高中高三数学备课组教学工作计划

高中高三数学备课组教学工作计划
：为了有效提升普通高中数学教师的学科教学水 平，搞
好高中数学知识的传授效率，提高数学课的课堂教学效益。
查字典数学网小编分享了高三 数学备课组教学工作计划，供
您参考!
一、指导思想
研究新教材，了解新的信息， 更新观念，探求新的教学模式，
加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面
向全 体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学
生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、基本情况
本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄结构比较
合理。承担 高三年级6个班的数学教学工作;其中有一人担任
了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等， 数学
基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教
学与管理均有一定难度。每个教 师都面临要尽快熟悉、掌握
新考纲的艰巨任务。
三工作目标
高三教学任务繁重，我 们做到了早计划、早安排，现已把高
中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地
安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每
个教者所必须面对的课题。常规教学注重落实 ，加强团结协
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作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用;争取 学生数学素
质不断提高，争取高考考出优良成绩。
四工作要点(具体措施)
1、在 教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加
强管理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组 织教学
工作的自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，认识基础
是备课，重点是上课，落实是 辅导，并能坚决、坚持、深入
贯彻执行。
2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指
导，及时掌握教学新动态;
3、加强备课组内的交流，每周二下午为集体备课时间，注
重相互协作，强化集体备课，做好每单元的 教学进度、内容、
深度、广度统一，资源共享;同时，组内应加强相互听课，评
课落在实处，改 革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。
五、各轮复习的侧重点与要求
第二阶段[在3 月初～4月初]为重点复习，再现发展能力阶
段。要求构造网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。一般
以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从重点知
识板块、重点题型板块、学习薄弱环 节、热点问题、数学思
想方法中选定。
①要集中精力攻下常考的知识板块，同时又要善于找出 各部
份知识间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的
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运用)。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，发
展思维。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能 理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边 观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。 我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说 话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变< br>化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云 跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下 得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个 词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得 快，记得牢，而且
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会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想 ，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长 的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。②复习应异(忌)于面面俱到，贪多求全，平
均用力。要精选题目，大胆删减，不可陷 入盲目的题海战术。
针对性要强，不能变成第一阶段复习的机械重复，也不能和
第一阶段脱节， 过早过难拔高，还应在重点知识上下功夫。
既要和第一阶段有机衔接，又要适当综合提高，控制好度。< br>不能再把所有基本问题都过一遍，而应把不踏实的问题过一
遍，以少胜多，以精取胜。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做 到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3 -5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以 在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检 查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来 ,使文章增色添辉。
③上课的复习方式可采用各种方式，和精选典型的例练习
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题，提问或练习后发现问题所在，再点评提练展示重点知识，
后再一组练习，灵 活应用加以巩固，不可陷入大量综合题的
评讲上，应给学生留有时间和空间，充分发展其思维能力，应采用多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。
④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，
力争相关知识的贯通和应用。 < br>“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时 国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师” 。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记 》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔 下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含 义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“ 教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。⑤该阶段
复习后参加质检考试，每次均要 注重全市质检试卷的命题和
分析并总结。，并真正起到落实纠错反思的功能作用。促进
下一阶段 的备考指导工作。
总结：以上就是高三数学备课组教学工作计划的全部内容，
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希望上面的文章能帮助老师们加强教研,研究考纲考题,研究
课堂教学模式和方 法!
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