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2014焦陂职高中数学组教研活动记录

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 05:44
tags:高中数学教学计划

王新憋高中数学教案-高中数学必修2第三章课后题答案

2020年9月18日发(作者:安敏)


教研活动记录
时 间 第三次 地点:数学办公室
参加人数

缺席人数:无

活动内容及过程:
一、
探讨如何开展“说教材,研教法”活动

二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解
陈俊生:说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只
要做好本职工作 就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意
义,调动教师参与教研活动的积极性作为 有效开展教研活动的首要问题。
易理:教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出 的问题也
许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中
来,教师 的意识上得到重视,从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
其他教师相继发言,各抒己见,讨论非常活跃。
三、

教导处王主任总结活动的收获

启示及主要收获:
1、创“疑”境,激发探究欲望
2、强调数学学习的实践性与探索性
3、课内向课外延伸,重视对学生情感态度与价值观的培养 。

注意。该项自主发挥

时 间 第五次 地点:物理实验室
参加人数 13人 缺席人数:无

活动内容及过程:
一、评课及经验交流
三中王 老师简单谈谈“一元二次方程”这节课的教学设计思路,然后由教师评课、
议课及交流经验。
尚扬:
专心听讲,勤于思考 强化训练,规范作业 及时复习,温故知新

李青:
教学方式的衔接 、 学习方式的衔接 、学习内容方面的衔接、 学生的心理变化
的衔接、 学生适应能力的衔接 、学生接受能力以及学生的学习习惯。

易理:
就书面练习来看,教师要在规范解题上为学生做好样子;让学生从思想上认识规范
作业的重要性,对那些不规范的现象及时要求其纠正。

王宁:
对学生课前准备的习惯培养较好,重点把握好,学生都掌握好了,难点突破自然。




启示及主要收获:

自己写(自己发挥)




教研活动记录
第六次 地点:物理实验室
13人 缺席人数:无

教研活动记录
时 间 第七次 地点:物理实验室
参加人数 13人 缺席人数:
活动内容及过程:
一、评课
易理老师简单谈谈“一次函数的图像与性质”这节课的教学设计思路,由组内
教师评课、议课。
陈俊生:
课堂驾驭能力强,充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参
与课 堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。

张亚鋆:
对学生课前准备的习惯培养 较好,重点把握好,学生都掌握好了,难点突破自然

王杰、李爽、王宁:
整节课关注 学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具有
亲和力,师生的交流融洽
李倩、孙建: 对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中






教研活动记录
时 间 第八次 地点:物理实验室
参加人数 9人 缺席人数:

活动内容及过程:
一、每位教师谈本次考试的得与失
王 杰:分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力
而在自己明明会做的题上失 了分,太可惜了
李爽:分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力
而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了
谭丽玲:关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学 生获得基础知识和基本
技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、
二、 备课组长对试卷进行分析
三.今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
四、王主任提出要求

针对本次考试每位教师写一份详细的试卷分析,周五之前上交

启示及主要收获:
找出了前面工作的不足之处,有利于今后教学工作的提高。


教研活动记录
时 间 第九次 地点:物理实验室
参加人数 13人 缺席人数:无

活动内容及过程:

孙建老师简单谈谈“一元一 次不等式组”这节课的教学设计思路,由组内教师评
课、议课。

李庆旭:
对 学生课前准备的习惯培养较好,重点把握好,学生都掌握好了,难点突破自然

李倩:
学生对出错的地方能及时找到并谈一下,教师即发现了学生知识的薄弱点,也使学
生总结了错误的原因, 吸取教训

谭丽玲:
与小学时比较,学生的精力集中了,跟着教师思路走了,养成了良 好的学习习惯,
培养了严密的数学思维,解题习惯好了
李爽:引入时间长
尚阳:练习较少

启示及主要收获:(自主发挥 )

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发
展,可持续发展。因此,学生 是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效
性的主要标准。



教研活动记录
时 间 第十一次 地点:物理实验室
参加人数

缺席人数:无
活动内容及过程:
一、研讨交流
党胜老师简单谈谈“正比例与反比例”这节课的教学设计思路,由组内教师评课、
议课。
尚阳:
对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中
李青:学生对出错的地方能 及时找到并谈一下,教师即发现了学生知识的薄弱点,也使学生
总结了错误的原因,吸取教训
康会娟:整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具有亲和力,师生的
交流融洽 < br>孙建等其他几位同志:
课堂驾驭能力强,充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保
证 了学生能够参与课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。


启示及主要收获:

要创设良好的教学情境,鼓励学生主动参与、合作学习 ,还学生学习的主动
权,拓展学生的发展空间,引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力。 < br>要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异,按照学生不同的学习风
格,体现学生个体的独 立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需
求。



教研活动记录
时 间 第十二次 地点:物理实验室
参加人数 13人 缺席人数:0

活动内容及过程:
评课
王杰老师简单谈谈“矩形的定义与性质”这节课的教学设计思路,由组内教师
评课、议课。
王宁:
对学生课前准备的习惯培养较好,重点把握好,学生都掌握好了,难点突破自然

李爽:
本节课难点在于正确进行计算,课堂环境好,使学生静下心来认真做、思考方法
谭丽玲及其他几位同志: 整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具
有亲和力,师生的交流融洽
康 会娟及其他几位同志:课堂驾驭能力强,充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证
了学生能够参与 课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。


启示及主要收获:(自己发挥)

教学手段多样,注重学生合作学习与探究交流,面向全体学生,注重培养学
生用多种 方法解决问题的能力。教学层次清楚,重点突出,知识点较落实到位,
重视思维能力和语言表达能力的培 养和训练,教学效果好。



教研活动记录
时 间 第十三次 地点:物理实验室
参加人数 13人 缺席人数:

活动内容及过程:
一、听课
某某某老师上教研课。

二、评课
王宁老师简单谈谈“矩形的判定”这节课的教学设计思路,由组内教师评课、议
课。
王杰:
与以前比较,学生的精力集中了,跟着教师思路走了,养成了良好的学习习惯,培
养了严 密的数学思维,解题习惯好了

李爽:
整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不 急不躁,教师具有亲和力,师生的
交流融洽

李倩及其他几位同志:
王宁老师 在教学中,要经常针对学生熟悉的生活,提出相应的数
学问题,充分运用所学的数学知识解决生活中的一 些数学问题,让学生对数学有了更直观、
更亲近的感觉,从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学 生学习数学的兴趣与积极性。


启示及主要收获:
课前准备充分,重点突 出、难点突破;学生对本节课的教学内容掌握得很好。
在教学过程中,创设情景,多媒体运用很好,结合 动画符合八年级学生的性格特
点,激发他们的求知欲。



教研活动记录
时 间
参加人数

活动内容及过程:
评课
尚扬老师简单谈谈“线与角”这节课的教学设计思路,由组内教师评课、议课。
李青:知识多但不乱,声音洪亮,气场足
谭丽玲:
对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中

王杰:选题有点难
李爽:课件有瑕疵,直线的位置关系处理较好

启示及主要收获:
非常注重对学生方法的指导,方法的迁移,使学生触类旁通从会解一道题到
能解一类题,学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性
的培养。从不同 的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致,那教材的设计、巧妙的过
渡,教学中的机智都是我们学习的楷模。










第十四次
13人
地点:物理实验室
缺席人数:

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