关于高中数学说课稿范文

高中数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




说课稿 高中说课稿 高中说课稿范文
编订：XX文讯教育机构

高中数学教案

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关于高中数学说课稿范文

教材简介:本教材主 要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉 判断等能力，本说课稿资料适用于高中数学科目, 学
习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照 教材的内容进行的编写，可以放心修
改调整或直接进行教学使用。

尊敬的各位专家、评委：
下午好!我的抽签序号是____，今天我说课的课题是《_____》第__课时。
我尝试利用 新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么
这样教”为思路，从教材分析 、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方
面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬 请各位专家、评委批评指正。
一、教材分析
(一)地位与作用
__ __是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
一方面____ ;另一方面____。同时，____。
(二)学情分析
(1)学生已熟练掌握_____。
(2)学生的知识经验较为丰富，具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力。

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(3)学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。
(4) 学生层次参次不齐，个体差异比较明显。
二、目标分析
新课标指出“三维目标”是 一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，
同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们 在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态
度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指 出教学的主体是学生，因此目标
的制定和设计必须从学生的角度出发，根据____在教材内容中的地位 与作用，结合学情分析，
本节课教学应实现如下教学目标：
(一)教学目标
(1)知识与技能
使学生理解_____，初步掌握____。
(2)过程与方法
引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，____;能运用____解决简单的问题;使学生领会< br>____的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
(3)情感态度与价值观
在____的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇

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于探索的良好习惯和严谨的科学态度。
(二)重点难点
本节课的教学重点是____，教学难点是_____。
三、教法、学法分析
(一)教法
基于本节课的内容特点和__学生的年龄特征，按照__市高中数学“三五四”课堂教 学策
略，采用探究――体验教学法为主来完成教学，为了实现本节课的教学目标，在教法上我采
取了：
1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距< br>离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性.
2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确地形成概
念.
3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严
谨的推理，并顺 利地完成书面表达.
(二)学法
在学法上我重视了：

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1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感性认识到理性思
维的质的飞跃。
2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分
析 解决问题的能力。
四、教学过程分析
(一)教学过程设计
教学是一 个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体。教
师的“导”也就是教师启发 、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，把学习的任务转
移给学生，学生就是接受任务，探究问题 、完成任务。如果在教学过程中把“教与学”完美
的结合也就是以“问题”为核心，通过对知识的发生、 发展和运用过程的演绎、解释和探究
来组织和推动教学。
(1)创设情境，提出问题。
新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的教学中，从我
们熟 悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设计方式，给学生最大的
思考空间，充分体 现学生主体地位。
(2)引导探究，建构概念。

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数学概念的 形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要.但概念的高度抽象，造成了难
懂、难教和难学，这就需要 让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，从自己的经验和已
有的知识基础出
发，经历“数学化”、“再创造”的活动过程.
(3)自我尝试，初步应用。
有效 的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此。
让学生在解题过程中亲 身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究.
(4)当堂训练，巩固深化。
通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知
识识的再次深化。
(5)小结归纳，回顾反思。
小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主 体地位，从知识、方法、经验等
方面进行总结。我设计了三个问题：(1)通过本节课的学习，你学到了 哪些知识?(2)通过本节
课的学习，你最大的体验是什么?(3)通过本节课的学习，你掌握了哪些技 能?
(二)作业设计
作业分为必做题和选做题，必做题对本节课学生知识水平的反馈，选做题是对本节课内

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容的延伸与，注重知识的延伸与连贯，强调学以致用。通过作业设置，使不同层次的学生都
可以获得成 功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学习兴趣，促进学生自主发展、
合作探究的学习氛围的 形成.
我设计了以下作业：
(1)必做题
(2)选做题
(三)板书设计
板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及 其相
互联系;能指导教师的教学进程、引导学生探索知识;通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时
间，使课堂进程更加连贯。
五、评价分析
学生学习的结果评价当然重要，但是更 重要的是学生学习的过程评价。我采用及时点评、
延时点评与学生互评相结合，全面考查学生在知识、思 想、能力等方面的发展情况，在质疑
探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神， 在概念反思过程中评价
学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练习考查学生对____是否有一个 完整的集训，
并进行及时的调整和补充。

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以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家、评委批评指正。
谢谢!

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