高中数学金考卷选修1-1答案-高中数学阿氏圆应用
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高中数学说课案例
作者:杜西英
亓德明
来源:《新教育时代·教师版》2016年第46期
我是淄博实验中学高三数学组老师,我在2014年4月份参加的山东省数学优质课比赛,
获得了说课组
一等奖。就我的经历谈一下我对说课的一点浅薄的认识。参加优质课比赛的流程
是由学校—张店区—淄博
市—山东省—全国,逐级选拨。
针对说课,我总结了以下几个方面:
一、什么是说课
“说课”是一种新兴的教研形式,指执教者在特定的场合,在精
心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依
据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。
二、“说课”的基本流程
说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释,从
而证明自己的备课是有序的,
而不是盲目的;是理性的而不是感性的。因此,说课的内容一般包括七个方
面:
1.说教材(即分析教材)
说本课题或本章节内容
在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。如:《直线
与圆的位置关系》是人教A版必修二第
四章第二节内容,本节课既是对前面直线与直线位置
关系的拓展也为后面学习直线与圆锥曲线的位置关系
奠定了基础,因此起到了承前启后的作
用。
2.说学情。了解学生学习本节
课的有利因素和不利因素可以更好确定目标。在确定学情分
析的时候,我没有凭主观臆断,而是通过和学
生的交流,获得了较准确的学情,并以录像的形
式呈现的,这样更有说服力和真实感,这是我本节课的一
个亮点。
3.说教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点:一是依据教学
大纲的规定,二
是教材内容的要求,三是学情分析。要把这三点结合在一起通盘考虑,来确定教学的起点
和终
点。另外,教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面:知识目标、能力目标、情感价
值目标。根据这三维并重的教学理念,我确定《直线与圆的位置关系》这节课的教学目标是:
(1)知识目标:
掌握直线与圆位置关系的判断方法,即几何法,代数法,并会用这两种
方法初步解决问题。
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