初升高衔接并不难

初升高衔接并不难

初升高衔接并不难

刚刚结束完中考的学生如今又该为新学期的
到来忙碌了。初中升高中不仅是人生的一大转
折，在学业上也有很大的变化。处在这一阶段的
学 生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都要
有一个逐渐适应的过程，如何做好初中升高中的
衔 接工作，成为当前一些学生和家长十分关注的
问题。
许多家长为使孩子新学期尽快 进入状态，
除了为孩子准备学费、打点入学前的行装外，还
为孩子选报预科班、找家教，有的家 长甚至带孩
子咨询心理医生，以期调整心态。
对此，教育专家分析说，与初中相比， 高中
阶段学生所学知识的深度和广度发生变化，初中
的知识相对浅显，重视知识的结果，而高中 更重
视知识内在联系和其形成过程，要求学生在理解
记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学 知识
要融会贯通，对学生的抽象思维及逻辑思维都有
较高的要求，所以，在从初中到高中的衔接 工作
中，提高学生自学能力和思维能力较为关键。
为此，我们认为，高一新生应注重学习兴趣

的培养，有明确的学习动机、目的 和目标，要端
正学习态度，逐步培养良好的学习习惯，对所学
知识要进行系统复习，理清知识之 间的内在联
系。笔记、试卷、作业、小结要注意分类保存，
尤其是对其中的重点、难点、易错点 要反复思考
和练习。对学习中遇到的问题不要轻易放过，要
结合所学知识进行多方位、多角度思 考和推敲。
同时，学生在学习过程中必须保持不急不躁的平
稳心态，按照学习计划稳步学习。其 次，要正确
对待学习成绩的起伏，不少初中成绩优秀的学生
因为不适应高中的教学，找不到适合 自己的学习
方法而在学习上失去优势，从而一蹶不振，因此，
学生应及时调整自己心态，不要盲 目把自己定位
在只能胜不能败上。同时，学生还应注意培养“临
阵不乱”的良好心理素质。只要 牢牢把握以上几
个方面，就能很快适应高中生活。

初中升高中 思路变变变
小学升初中、初中升高中，不仅是人生的重
大转折，在学业上也有了重大转变。小学与初 中、
初中与高中阶段的学生在学习进度、方法、习惯、
心态等方面都将发生很大变化，如何做好 各阶段

的衔接，尤其是在即将到来的暑假里要做好哪些
准备，本刊将 陆续采访有关老师和专家，以便让
小学进初中、初中进高中的新生们在各门功课方
面适当做好衔 接。

初中数学〉〉高中数学 抽象理性复
杂扔掉模式补好基础
—、高中数学与初中数学的不同之处：
１、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤
其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性 很强
的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。
２、高中数学的思维方法向理性 层次跃进，
初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高
中数学的解题更复杂，要求学生多角 度多方面思
考。
３、知识内容有所增加，学生在同样时间内
掌握知识的工作量要明显增多。
二、学生需要解决的问题：
１、依赖心理初中数学学习中，教师会列出
中考各类型题 目进行反复练习，学生易养成依赖
老师、套用模式的习惯。高中这种模式就没有了。
况且初中数 学家长还可以稍加辅导，但到了高

中，大多数家长局限水平已无法跟上。
２、思想松懈初中数学拔尖的学生，如果用
初中方法学习高中，没有在思想上重视，方 法上
改变，容易跟不上。尤其是有的学生初一初二不
努力，到了初三“临时抱佛脚”，也有可能 成绩
突飞猛进，但在高中数学中就很难办到，因为高
一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一 旦跟
不上就很难赶上。
３、基础不实没补上初中基础不扎实，掌握
不好，到 高中进一步学习就会有一定困难，因此
要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中
才能学得 更好。
三、暑假里做些准备由于高中数学与初中数
学比较变化很大，学生在暑假里做 好休整的同
时，还是需要做一些过渡性的调适。
１、快活阅读动动脑，练练笔，保持 一定的
学习状态，比如上一些有益的网站，接触一些数
学史、数学文化、数学的名人逸事等都可 以引发
对数学的兴趣。
２、知识储备整理一下自己的缺陷，如初中
没有解决 的问题要查漏补缺；对高一的教材可以
进行概貌学习，但不提倡直接做题。

初中语文〉〉高中语文
量大 面广 深度 生活处处有语文
一、初中语文与高中语文的区别：
１、选文上的区别：选入语文教材的作品在
广度和 深度上有很大区别。初中语文的选文较简
短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有
时甚至 要从哲学、人生的角度来解读，因此不能
再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、
感悟和 审美上加强，因为高中生接近成年，应具
备这种能力和修养。
２、文言文的区别：初 中的文言文大多为浅
显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、
散文，而高中的文言文则 是长篇人物传记和论述
文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
３、作文的区别：中 考作文一般只要求不少
于五六百字，而高考作文要求在８００字以上，
每少于５０个字就要扣２ 分，从中明显看出初中
作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。据
了解，现在高考中常出现 犯思维幼稚病的作文，
因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会
成长，对文学作品要有自 己的感悟和扬弃。
二、要解决的问题

１、教师教 学方法的转变：文学教育，是语
文教学的重中之重。现在语文教学有两种尴尬局
面：一些老教师 教得“散”，不注意文学作品本
身的特点和规律，将充满灵性的作品拆散成段落
章节，着重分析 段落大意，归纳中心思想。而不
少年轻老师误解了新课程理念，不注重对文学作
品本身的解读， 教得“空”、“飘”，这些教学方
法都需要解决。
２、学生学习方式的转变：针对高 中语文量
大面广深度更深，要寻找学习某一篇、某一类作
品、作文的规律，学会反思，掌握学习 方法，要
不然高中学习就难以应付。
三、暑假里如何去衔接
１、 扩大课外阅读直接将教材拿过来是不可
取的，而是从大方向上接近，有计划地读一些高
中教学大 纲规定的参考书目上的课外阅读，如
《红楼梦》、《水浒传》等长篇大部头作品需要暑
假里去读 。
２、注意生活积累生活中处处有语文，当你
说话、作文、看报、看书和与人交往时 ，都是学
语文的机会，因此要对周边生活仔细观察，对国
家及世界大事也要及时了解。养成记日 记的习

惯，对作文技法和内容的积累很有好处。
３、做好 身心调试进入新的学习阶段和学习
环境，要使自己从身体和心理上尽快适应学习节
奏和学习要求 ，调试必不可少。

初中英语〉〉高中英语
边学边用课外功夫 创造语言学习环境
一、初中英语和高中英语的不同：
１、对课本的依赖高中 英语的课文只是给你
一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛
读和课内的精读相配合，进 行自主学习，因为英
语不是教出来的，而是学出来，用出来的。
２、好奇心减少初中 学生刚接触英语，比较
好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，
但到了高一后，由于年 纪的增长，学生渐变沉稳，
大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外
积极准备，充分利用 好课堂中的训练。
二、要解决的问题１、与人交流学了三年英
语，大多数同学还是哑 巴英语。这是考试时选择
题多，应试成分较大，学生大多在勾勾上下功夫，
而高中的英语学习要 在听说读上下功夫，尤其是
表达。因为语言的最主要功能是与人交流。

２、功夫在诗外学英语不能埋头做题，而要
多找些课外材料阅读，增强语感，奠定知识 基础，
课外学习和积累非常重要。
三、暑期如何做好衔接“拳不离手，曲不离
手”，像烧开水不能烧烧停停，要尽可能创造一
个英语学习环境。
１、亲近英语可 以读读单词量在５００至８
００字左右或８００至１０００字的英语小说，
要注意最好是每页只 有五六个生词，从简单的先
入手，水平相宜，从而亲近英语，培养语感。也
可以看看央视的《希 望英语》节目和《体育英语》
等，因为这些节目有字幕、图像，比较适合学生
水平。
２、切合实际的培训可以利用暑期的大块时
间进行培训，最好每周两次，在专业老师的指导
下， 在初中学习的基础上有延续，又尽快去适应
高中英语的听力和表达。
数学
高中数学具有知识的概括性、逻辑的严密
性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点，因此，
绝大 多数学生进入高中后感到高中数学并不像
初中数学那样简单、易学。新思维初升高暑假衔

接班的数学课程旨在进一步优化学习习惯、激发
学习兴趣、提升学习信心、点拨学习 方法、锻炼
思维能力，帮助初中毕业生尽快、更好地适应高
中数学的学习。
根据学生初高中数学知识的脱节及学习
高中数学所需的重要初中数学知识和方法，课堂
教学由“ 知识感悟”、“方法体验”、“技能训练”
三个环节组成。
知识感悟是对初中知 识的梳理，在此基础
上拓展、延伸到高中的相关知识，对新知识的产
生过程有适当的阐述、推导 ，旨在通过学生的学
习，让学生在复习旧知识的基础上，感知、领悟
高中数学新知识、新方法和 新的思维方式。
方法体验是对基本方法的总结。利用例题
的解答过程展示基本题 型的解题规范，在评析中
总结解题方法及数学思想，旨在通过学生的学
习，让学生在解题的过程 中，领会、体验高中数
学的基本方法。
技能训练是对每堂课知识和方法的复习和巩固，
旨在让学生通过练习，掌握基础知识和基本方
法。
化学

绝大多数同学进入高中后感到初中化学
与高中化学的“落差”太大，化学这门初中 感觉
比较简单的学科到了高中竟变得十分困难了！其
实原因很简单初、高中化学教学目标大不相 同：
初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素
质教育，主要要求同学们掌握简单的化学知 识、
基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生
活、生产及国防中的某些应用，其知识层次以 要
求同学们“知其然”为主；高中化学则是在九年
义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育 ，
化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习
的化学知识有相当一部分要求同学们不但要“ 知
其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知
识解决具体问题，还要能在实际应用中有所 创
新。
既然目标不同，学习方法就必然有差异：
学习初中化学时同学们 一般采用记忆、重现、简
单模仿等学习方法，这些较为机械、死板的方法
是不适应高中注重能力 及创新的要求的，学习高
中化学必须要从本质上去理解所学内容，并能推
陈出新、融会贯通。
很多“准高一”同学的成功做法是在初中

毕业的那个暑 假提前学习高中课程。新思维初升
高暑假衔接班的化学课程，主要从三个方面入
手：高中化学学 习所需的重要初中化学知识之复
习、巩固、提高（克服“落差”），高中、初中化
学都未明确学 习的同一知识点之间的衔接（避免
“遗漏”），高一化学将学习到的一些重难点知识
（适当“超 前”）。除此之外，在课堂教学中还适
时渗透众多高中化学的重要思维方式和学习方
法。
物理
读过高中的人，都知道在高中阶段，最难
的科目是物理。其原因是 高中物理的第一学期就
是一道坎，它表现在：从初中到高中知识的衔接
看，物理跨度太大，衔接 不是很好；从知识的层
次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知
道，而高中大部分都是要 求感悟、理解、明白；
从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教
材（或教师）拟好的实验 方案，学生只要按照方
案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，
得出结论；而高中阶段大 多数实验都是空白的，
需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟
定方案，然后动手，观察 与记录数据，由现象与

实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验
误差的原因；从数学层次来看，初中阶段主要运
用物理公式求解，而高中阶段不仅会运用物理公
式，同时还要会运用数学知识解决物理问题。因
此，很多“准高一”同学在获得人生当中的第一
个成功之后中考，就着手规划自己的高中学习，
利用暑假提前学习高中课程。
金钥匙初升高暑假衔接班的物理课程，主
要从三个方面入手：一是对初高中物理的比较；
二是高 中物理学习所需数学知识的介绍；三是对
初中物理知识之复习、巩固、提高，进而对高一
物理知 识的讲解、点拨而适当“超前”，让学生
能在高中物理的学习中赢在起点。
英语
由于初、高中英语教材跨度大，从初三步
入高一的学生往往感觉很不适应高中英语学习，
因而影 响学习兴趣和效果。尤其是应试中，最困
惑的就是语法问题，希望突破语法难关，强化英
语基本 功，但是选择的学习资料深浅难就，为此，
我们针对初高中衔接问题，研讨和比较了初高中
教材 和课程标准，在全面分析两者知识体系前提
下，找出他们知识的衔接点、区别点和需要铺路

搭桥的关键点，采取归纳整理、拓展深化的方法、
由已知引入未知，帮助学生温故 知新，发展能力，
从而降低高中英语学习的坡度，分解知识难度，
让高一新生能顺畅达到初高中 衔接，轻松愉快地
投入到高中英语学习中去。
在教学中，以初、高中英语教材所 涉及的
语法项目为主线，辅以常用词汇和典型句型范
例，把语法点置于语境中，让学生在实际的 语言
应用中去理解句子结构，把握句型变化的内在联
系，掌握好语言规则，提高对英语使用正误 的识
别能力、阅读理解能力和书面表达能力，从而有
效提高语言运用的规范性和准确性。
通过衔接，一方面针对初中知识进行复习
巩固、归纳整理、拓展深化、以夯实初中 英语基
础；另一方面结合高中教材中的语法重难点，系
统讲解、条理梳理、新旧衔接、提高能力 。
我们相信，通过初高中英语衔接能帮助基
础薄弱的同学打好英语基础，又能帮 助基础较好
的同学提高应用英语的能力，让同学们在高中学
习中起点领先，终点取胜。

亲爱的家长朋友们：

您好！
高中是面临人生的又一个新考验，不管是
孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任
务，较之 初中阶段学习有大幅度的变化，能适应
的则前进，否则可能掉队。所以正确认识高中新
特点，帮 助孩子过好“初升高衔接关”非常重要。
在这里，我们就高中阶段的特点作一个全面的分
析，以 供家长朋友们参考。
一是知识量大。高中三年开设的十几门学
科虽和初中差不多 ，但每一门学科的知识量比初
中要增加若干。高中是学生求学阶段获取大量基
础知识的重要阶段 ，每一学期所学内容的容量都
很大。
二是难度大。表现在初中和高中知识上有< br>些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识
带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性< br>比初中高得多。
三是学习进度快。如果跟不上进度，往往
出现“消化不良”或“负债”现象。
四是综合性强。要解决一个问题，往往需
要综合应用各科知识。
五是系统性强。各学科知识的前后关联性

越来越强，对学生的知识系统整合能力要求也更
高。
六是能力要求高。 如观察能力、表达能力
等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学
能力大为重要。
七是理解要求高。要理解概念、法则的本
质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。
八是自主学习要求高。高中教学对学生的
学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学
生每个 环节怎样做，而是要求学生能独立完成各
个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复
习、独 立作业、单元小结、考后分析等。孩子应
寻找适合自己学习的方式方法。
如果不 了解这些，还是用初中老一套办法
远远不够，学习成绩也会下降的。我们要指导孩
子变被动学为 主动学，变死记为活用，孩子能举
一反三，触类旁通，学以致用，从而过好“初升
高衔接关”。
新思维初升高完美衔接，

据调查统计，进入高中后，新生在很多方< br>面都感到不适应，包括学习内容、学习节奏、学

习方法等各个方面。其 中只有30%的高一新生
能迅速摸索出一套较好的学习方法……进入高
中后的适应快慢已成为造 成“初中不相上下，高
中两级分化”的重要原因之一。
残酷现实
在知 识容量上，高中是初中的3.5倍；在
学习节奏上，初中两年半要学的内容，高中两年
就得学完 ；在学习方法上，高中对每个学生的推
理、想象、运算、创新、研究的能力要求大幅度
提高，完 全达到成人标准。
高中的竞争是残酷的，能够考进高中的同
学本身就是高手，高手与高手较量由此开始了!
面对如此残酷的现实，你的假期能悠闲度
过吗?

实现知识无缝对接 及时树立学习信心
通过金钥匙学校初升高衔接班，整合初
中知识重点，提前接 触部分高中知识，实现知识
体系的无缝对接。在新的学期正式来临后，与其
他同学相比，你对新 学科、新环境的陌生感将大
大减少，自信心必将大大增加，前进的动力也自
然充分调动起来了。

名师传授学习方法 全面开拓思维潜能
进入高中 后，学习内容大大增加，学习
节奏急剧加快，对学生的思维发散能力也提出了
更高的要求，初中 那种仅靠勤奋就可学好的做法
已不再适用。这就要求学生必须迅速找到新的学
习方法，全面拓展 思维广度和深度，才能适应更
高阶段的学习。
金钥匙学校初升高衔接班后，你可 以在心
理?学法老师指导下，迅速找到到适合自己的学
习方法，并由专业授课老师全面拓展你的 准确运
算、规范表达、归纳整合等能力，并传授你大量
实用高效的学习技巧，让你轻轻松松取得 优异成
绩。
提前解决学科难点 轻松成为学习高手
高一知识是各门 功课的基础，很多既是重
点也是难点。例如，高一数学含参二次不等式的
解法，对函数概念的理 解、函数与方程思想、分
类讨论思想、数形结合方法、转化与划归思想既
是整个高中数学的灵魂 ，也是学生不容易掌握的
重点难点。
参加金钥匙初升高衔接班，由教学经验非< br>常丰富的金牌名师亲自授课，让你轻轻松松攻克

这些难关,奠定整个高 中学习基础的同时，把更
多的精力用在全面提高自己能力上，你的成绩还
有什么理由不好呢？
效果跟踪
近几年来，金钥匙初升高衔接班倍受学生
及家长的热捧，经过 金钥匙初升高衔接培训的学
生，在高中学习中，表现得轻松自如，“过五关
斩六将”，在年级排 名总是稳步领先。

孩子初中毕业了，将要走进他中学时代的
最后一个阶段，也是向大学冲刺的阶段高中。家
长在短暂的高兴之后，开始紧张、焦虑，怕孩子
到高中学习退步，怕孩子最终不能顺利地考上大
学。要想真正地帮助孩子，家长就要了解孩子心
里想什么，有针对性地做孩子的工作，帮助孩子
减轻压力、解除困惑、使孩子具备很好的适应能
力。这里我们从高中孩子心理角度给家长做一些
分析和建议，以供参考。
高中生身心发展的特点：一般特征可概括
为“四性”、“四高峰”。
“四性” 即敏感性、社会性、动荡性、
闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感

性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性
是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴
趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是
指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。
闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻
易地表露自己的内心世界，有些内敛。
“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高
峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化 高峰是
指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发
展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆 力、判
断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高
水平。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往 等精
神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的
需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是 孩子
一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会有较
强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其 独立
思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常
持分析和批判态度，很反感家长把他们看成 小孩
子，甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊
心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力 图在
各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得
适当的地位，得到好评和重视。

对家长的几点建议：
一是优化孩子成长 的环境。学校教育需要
家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于
健康成长的家庭环境，家 庭中具有民主和谐的气
氛，积极进取的精神，保证孩子有宁静的学习环
境。
二是指导孩子科学安排时间。开学前制订
两张表。一张是一天的学习生活作息时间表，从
早到晚 ，从起床到睡觉，将学习时间、休息时间
安排得井井有条。另一张是一周学习计划表，正
常的学 习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内
学习与知识面的拓宽合理安排。这两张表的制
定，可促 使孩子克服忙乱现象，有条不紊地学习、
活动、休息，有利于提高孩子学习效率和身心健
康的发 展。
三是放下架子，与孩子做朋友。父母不要
以长辈高居，不独断，不以孩子气 来教育孩子。
与孩子有平等之心，设法与孩子做朋友相互沟
通，开展谈心活动，不定期召开家庭 民主生活会。
四是家长要会展现爱之情感。家长不要吝
啬爱子女的语言，不要深 藏爱子女的情感，要善
于言表，要适时用语言表达爱意，让他们能体会

到爱。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好
成绩要及时表扬、激励，少用或不用命令式，常
用一起商讨的口气形成共识。孩子遇到困难，家
长要全身心帮助，这最能取得孩子的信任，能达
到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事，要帮
助分析危害找原因，让他心服口服。
五是改进教育方法。现在的时代是信息时
代，社会是开放的社会，孩子吸收了时代的活水，
新鲜 的知识，接受的信息多而广，他们有时会指
点江山，激扬文字，对周围的事评头论足，家长
应“ 小心”自己的“霸主”地位，在工作繁忙之
余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自
己的 修养，跟上时代的步伐和孩子的思想，以免
孩子在心里小瞧你，使教育大打折扣。
总之，孩子在高中阶段，心理压力很大。
家长要做的主要是为孩子创设温馨的、宽松的、
平静的 家庭环境，做孩子的知心朋友，孩子成绩
好时，给以表扬与鼓励；孩子有困难时，进行安
慰与激 励，给孩子足够的信心和勇气。让孩子在
家长的爱中度过他人生关键的学习阶段！