高中数学选修2-1教材完全学案-高中数学必修二讲解圆
初高中物理衔接及高中物理学习方法
一、初中物理知识回顾
1、 机械运动:重点学习了匀速直线运动。
2、
力:包括重力、弹力、摩擦力, 二力平衡条件,同
一直线二力合成, 牛顿第一定律也称为惯性定律。
3、 密度
4、压强:,包括液体内部压强,大气压强。
5、浮力
6、简单机械:包括杠杆、滑轮、功、功率。
7、光
:包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像
规律
8、热学: 包括温度、内能
9、电路的串联并联、电能 、电功
10、磁场、磁场中的力、感应电流
11、能量和能
二、高中物理知识概览
高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原
子物理五个部分。
力学主
要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和
机械能。比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”
是什么
原理。再如,我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球
去,能成为一颗人造卫星?
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热学
主要研究分子动理论和气体的热学性质。
电学 主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。初中电学假定电源两极
电压是不变的;高中电学认为电源两极电
压是变化的。这说明
高中物理比初中物理内容更深更广,由定性分析变为定量分
析,学习迈上一
个新的台阶,同学们要有克服困难的思想准
备。
光学 主要研究光的传播规律和光的本性。
原子物理 主要研究原子和原子核的组成与变化。
三、高中物理和初中物理的主要转变
(一)概念性转变
1.从标量到矢量的转变。
从标量到矢量的转变会使我们对
物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算,
仅
能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运
算法则,即要用平行四边形法则进行运算,判断
矢量的变化时
也不能只看数值上的变化,还要看方向是否变化。
2.速度的概念,初中定义
速度为路程和时间的比值,只有
大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值,既有大小
又有
方向。因此,初中学习的速度实际上是平均速率。
3.从速度到加速度的引入。从位移、时间到速度
的建立是
很自然的一个过程,我们容易接受这些内容。从速度到加速度
是对运动描述的第二个阶
梯,面对这一阶梯我们必须经历一
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个由具体到抽象又由抽象到具
体的过程。首先遇到的困难在
于对加速度意义的理解,开始时我们往往认为加速度就是加
出来的
速度,这就把加速度和速度的改变量混淆起来。更困难
的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速
度变化量
的大小方向之间关系的梳理,都是很难接受的。
(二)规律上的升级。
概念上的升级必然导致规律上的升级,规律上的升级主要
表现在以下两个方面:
1
.进入高中后,物理规律的数学表达式增多,理解难度加大,
致使有的同学不解其意,遇到问题不知所措
。
2.矢量被引入物理规律的数学表达式,由于它的全新处理
方法使很多学生感到陌生,特
别是正、负号和方向间的关系,
如牛顿第二定律,动量定理的应用,解题时要注意各量的矢量
性
。
(三)方法上的升级
1.从定性到定量。初中物理中的内容基本上
是对物理现象
的定性说明和简单的定量描述,进入高中后要对物理现象进
行模型化抽象和数学化
描述。
2.从一维运动到二维运动。初中只学习匀速直线运动,而在
高中不仅要学习匀变速
直线运动,还要学习二维的曲线运动,
并在研究物理过程时引入坐标法,把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。3.引入平均值
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的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很
重要的科学简化法,如变速运动的快慢、
变力做的功、变力的
冲量等。
从初中到高中,要求我们处理问题时能从个别到一般,由具
体到抽象,由模仿到思辨。
四、如何学习高中物理:
1、认真阅读教材,在预习和复习中学会自学
很多科学家是自学成才的典范,他们大部分知识是经过自
学获得的。自学能力表现在自己会认真
阅读、会独立思考、
会查找资料,自己能解决一些疑难问题。自学能力是一个人
能获得知识、能
理解与运用知识的基本保证。同学们上高中
要增强自学意识,学会自学,对学好高中各门学科都非常有<
br>利。
在预习中,对于第一次接触的概念、规律要认真分析。对
于物理概念的学习,有
意识地注重三个方向的思考: (1)为什么
要引入这个概念?有什么用?反映什么问题?
(2)这个概念是怎
么定义的?表达式怎样写?
(3)是矢量,还是标量?方向如何?对
于物理规律,也要注重三个方面的学习:
(1)它是怎么得到的?
(2)规律的内容是什么?表达式怎样? (3)表达式中各物理量的
含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念,新规律,可加深
对知识的理解的掌握,同时也能改掉死
记硬背的习惯,逐步掌
握学习物理的正确方法。
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2、认真听讲,独立思考
学好物理,上课要认真听讲,要在老师的引导下,积极思
考问题,主动参与教学过程。独立思考就是要善于发现问题
和解决问题。不会提问的学生,不是
学习好的学生,但也不
能一遇到问题就问,要先经过自己独立思考,若还不能解答,
再去问老师
。
3、做好实验,做好练习
物理解题规范主要体现在:思想方法的规
范,解题过程的规
范,物理语言和书写的规范。解题规范化训练要从高一抓起,
重点抓好以下几
点。
(1)画受力分析图和运动过程图,力学中有些习题,如果不
画受力图,就不知从何处
着手,就不能得出正确结果。画出受
力分析图,能使我们更好地理解题意,往往能达到事半功倍的
效果,因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途
径。运动学中画出运动过程示意图,其作用
也是不可替代的。
(2)字母 符号的规范化书写一些易混的字母从一开始就
要求能正确书
写。受力分析图中,力较多时,如要求用大写的F
加下标来表示弹力,用小写的f加下标来表示摩擦力;
用F与
F’来表示一对弹力的作用力与反作用力;力F正交分解
时的两个分力Fx
、Fy、初、末速度ν0、νt,等等。
(3)必要的文字说明 “必要的文字说明”
能使解题思路清楚
明了,解答有根有据,流畅完美。比如,有的同学在力学问题中,
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常不指明研究对象,一上来就写出一些表达式,让人很难搞清
楚这个表达式
到底是指哪个物体的;有的则是没有根据,即没
有原始表达式,一上来就是代入一组数据,让人也不清楚
这些
数据为什么这样用;有的同学的一些表达式中没有字母的说
明,如果不指明这些字母的意义
也是让人摸不着头脑。很显然
这些都是不符合要求的。
(4)方程式和重要的演算步骤 方
程式是主要的得分依据,
写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式,
不能以变形
式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用
字母、符号来表示,不能字母、符号和数据混合,数据式
不能
代替方程式。演算过程要求比较简洁,不要求把大量的运算化
简写到卷面上,计算的具体过
程可以在草稿纸上进行。
4.注意总结归纳
物理的题目千变万化,但
物理的规律是相对稳定的。掌握
了物理规律,就可以以不变应万变。要有意识地对物理试题
或练
习题进行分类归纳,总结出该类试题(或问题)的二级或
三级规律或解题方法。比如:匀减速直线运动,
要求出若干
时间后物体的位移,很多同学在解这类题时总是出错,因为
所给出的时间可能超过了
物体从初始状态到停止运动(速度
减为零)的时间。这类题就可以总结出一个便捷的通用的解题
方法出来,今后凡是遇到此类题目,根本不需要深入考虑,
直接运用总结出来的这类题的通用解法,一气
呵成。
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