初高中物理知识衔接

初高中物理知识衔接
初高中物理知识衔接
一、什么是物理学：
物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描
述：宇宙之谜、粒子之 微、万物之动、日用之繁。
宇宙之谜，是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，< br>著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。
粒子之微，就是我们不紧紧要在宏观尺度 上研究物质的运动，还要在我们
看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10 -9m的
尺度上研究物质运动。
万物之动，说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。
日用之繁，意思是物理与我们的生活密切相关，
二、回顾初中物理：
1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。
2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件 ，同一直线二力合成，牛
顿第一定律也称为惯性定律。
3、密度
4、压强：，包括液体内部压强，大气压强。
5、浮力6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、 功率。7、光：包括光的直线
传播、光的反射折射、凸透镜成像规律
8、热学：包括温度、内 能9、电路的串联并联、电能、电功10、磁场、磁
场中的力、感应电流11、能量和能
三、高中物理知识结构：
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高中物理的主要内容可分为力学、电学、热学、光学、原子物理五个部
分。
力学主要 研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如说
我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是 什么原理。再如，我们要研究要用多大
速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星?
电 学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律
和电磁感应定律。初中电学假定电 源两极电压是不变的;高中电学认为电源电极
电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容加深加宽， 由定性分析变为更
多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。
热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。
光学主要研究光的传播规律和光的本性。
原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化……
四、高中物理和初中物理的主要梯度：
(一)概念性阶梯：
1.从标量到矢量的阶梯。从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识 上升
到一个新的境界。初中我们只会代数运算，仅能从数值上判断一个量的变化情
况。现在要求 用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，判断矢量
的变化时也不能只看数值上的变化，还要 看方向是否变化。
2.速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而
高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。初中学习的速度实际上是
平均速率。
3 .从速度到加速度的阶梯。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过
程，我们容易跨过这个台阶。从 速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，面
对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体 的过程。首先遇到
的困难在于对加速度意义的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速
度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来。
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更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小
方向之间关系的梳理，都是 一个很陡的阶梯。
(二)规律上的阶梯：概念上的阶梯必然导致规律上的阶梯，规律上的阶梯主
要表现在以下两个方面：
1.进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同 学
不解其意，遇到问题不知所措。
2.矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理 方法使很多学生感
到陌生，特别是正、负号和方向间的关
系，如牛顿第二定律，动量定理的应用，解题时都要注意各量的矢量性。
(三)研究方法上的阶梯
1.从定性到定量。初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说 明和简单
的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。
2.从一维运 动到二维运动。初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅要学习
匀变速直线运动，还要学习二维的曲线运 动，并在研究物理过程时引入坐标
法，把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动 来处理。
3.引入平均值的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重
要的科 学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。当然，一
旦跨越这个台阶就会对很多物理现 象的理解带来很大的好处。
总之，从初中到高中，要求我们处理问题时能从个别到一般，由具体到抽< br>象，由模仿到思辨，由形式到辩证逻辑……。
附：1、高中物理常见的研究方法
观察与实验法
物理模型法
猜想与控制变量法
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类比方法
数学图像法
2、高中物理常用的思维方法
整体与隔离法
转换法
动态思维法
极限分析法
五、如何学习高中物理：
勤奋得法
学物理物理学难学肯下功夫难化易
论方法方法论易论付诸实践易中难
1、认真阅读教材，在预习和复习中学会自学
自 学能力是人的素质的重要组成部分。很多科学家是自学成才的典范，他
们大部分知识是经过自学获得的。 自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思
考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题。自学能力是一个 人能获得知识、
能理解与运用知识的基本保证。同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对
学 好高中各门学科都非常有利。
在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析。
对于物理概念的学习，有意识注重三个方向的思考：
(1)为什么要引入这个概念?有什么用 ?反映什么问题?(2)这个概念是怎么定义
的?表达式怎样写?
(3)是矢量，还是标量?方向如何?
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对于物理规律的学习也要注重三个方面：
(1)它是怎么得到的?
(2)规律的内容是什么?表达式怎样?
(3)表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么 ?这样去学习新概念，新规
律，可加深对知识的理解的掌握，同时也能改掉死记硬背的习惯，逐步掌握学
习物理的正确方法。
2、认真听讲，独立思考
学好物理，上课要认真听讲，要在老 师的引导下，积极思考问题，主动参
与教学过程。俗话说：“师傅领进门，修行在自身。”这个“修行” 的功夫要下在
“独立思考”上。
独立思考就是要善于发现问题和解决问题。不会提问的学生， 不是学习好
的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考后不能解答，其关
键的那 一步没有想通再去问老师。
3、做好实验，做好练习
物理解题规范主要体现在：思想方法的 规范，解题过程的规范，物理语言
和书写的规范。高考明确要求计算题中：“写出必要的文字说明、方程 式和重要
的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确
写出数值 和单位”。因此解题规范化训练要从高一抓起，重点抓好以下几点。
①解题必作图。画受力分析图和运动过程图，力学中有
些习题，不画受力图，不知从何处着手，不能得出正确结果。
画出受力分析图，能使我们更好 地理解题意，往往能达到事半功倍的效
果，因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途径。运动 学中画出运
动过程示意图，其作用也是不可替代的。
②字母。符号的规范化书写一些易混的字 母从一开始就要求能正确书写。
如u、ν、μ、ρ、p，m与M等，一定要认真书 写，不少同学m与M
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不分，结果使表达式变 味了。受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加
下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力 ;用F与F‘来表示一对
弹力的作用力与反作用力;力F正交分解时的两个分力Fx、Fy 、初、末速度
ν0、νt，等等。
③必要的文字说明。“必要的文字说明”能使 解题思路清楚明了，解答有根
有据，流畅完美。比如，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上 来
就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指哪个物体的;有的则是没
有根据，即没 有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数
据为什么这样用;有的同学的一些表达式 中没有字母的说明，如果不指明这些字
母的意义也是让人摸不着头脑。很显然这些都是不符合要求的。“ 必要的文字说
明”要简略，切忌大段叙述类的文字说明。
④方程式和重要的演算步骤方程式是 主要的得分依据。列方程式写标号，
一步一式，一式一步。写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规 律的基本
式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来
表示，不 能字母、符号和数据混合，数据式不能代替方程式。演算过程要求比
较简洁，不要求把大量的运算化简写 到卷面上。
最后要注意检验结果。
附：物体的运动
初高中知识对接
一、本章在初中阶段已经学习的知识
(1)知识点：机械运动、参照物、路程和时间、速度、 匀速直线运动、平均
速度、用刻度尺和秒表测平均速度、变速直线运动、路程——时间图像以及速
度——时间图像。
(2)主要能力要求：会用控制变量法、公式法。
二、本章在高中阶段将要学习的知识
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(1)知识点：质点、参考系、坐标系、时间和位移的概念及其关系的图像、
速度、用打点计时器测 速度、加速度、匀变速直线运动的研究、自由落体运
动。
(2)主要能力要求：
①用数学方法去处理物理问题，例如：科学抽象、图像法表述。
②能分析物体的运动过程。
③能熟练的运用公式进行计算。三、知识对接：
1、机械运动：在研究物体的运动时，学会用 科学抽象法。若物体的大小、
形状和所研究的问题没有关系时，可以将物体简化成一个有质量的点，即质
点。
2、参照物：高中引入了参考系的概念，它指用来做参考的物体，可等同于
初中的“参照物”。
3、路程和时间：将初中的“时间”进一步细分，分为时刻和时间间隔。若用
数轴表示，它们相 当于数轴上的点和线段关系;在初中“路程”的基础上引入了位
移的概念，他描述的是物体(质点)的位 置变化。路程与位移有区别又有联系。
4、速度：指平均速度或瞬时速度，初中定义的速度为高中知识的平均速
率。
5、匀速直线运动：速度(矢量)的大小和方向都不变的运动。
6、变速直线运动：高中引入 了加速度的概念，并在此基础上研究了一种特
殊的变速直线运动——匀变速直线运动。
7、图 像法表述：在初中“路程和时间以及速度和时间的图像”的基础上引入
了位移——时间以及速度——时间 的图像来描述物体的运动。
看过初高中物理知识衔接的还看了:
1.如何做好初高中物理的衔接
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2.初高中物理教学衔接问题
3.初高中物理的差异
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