初中升高中的衔接教育

初中升高中的衔接教育
刚刚结束完中考的学生如今又该为新学期的到来忙碌 了。初中升高中不仅是人生
的一大转折，在学业上也有很大的变化。处在这一阶段的学生在学习进度、方 法、
习惯、心态等方面都要有一个逐渐适应的过程，如何做好初中升高中的衔接工作，
成为当前 一些学生和家长十分关注的问题。
许多家长为使孩子新学期尽快进入状态，除了为孩子准备 学费、打点入学
前的行装外，还为孩子选报预科班、找家教，有的家长甚至带孩子咨询心理医生，
以期调整心态。
对此，教育专家分析说，与初中相比，高中阶段学生所学知识的深度和广度
发生变化，初中的知识相对浅显，重视知识的结果，而高中更重视知识内在联系
和其形成过程， 要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学知识
要融会贯通，对学生的抽象思维及逻辑思 维都有较高的要求，所以，在从初中到
高中的衔接工作中，提高学生自学能力和思维能力较为关键。
为此，我们认为，高一新生应注重学习兴趣的培养，有明确的学习动机、目
的和目标， 要端正学习态度，逐步培养良好的学习习惯，对所学知识要进行系统
复习，理清知识之间的内在联系。笔 记、试卷、作业、小结要注意分类保存，尤
其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和练习。对学习 中遇到的问题不要
轻易放过，要结合所学知识进行多方位、多角度思考和推敲。同时，学生在学习
过程中必须保持不急不躁的平稳心态，按照学习计划稳步学习。其次，要正确对
待学习成绩的起伏，不 少初中成绩优秀的学生因为不适应高中的教学，找不到适
合自己的学习方法而在学习上失去优势，从而一 蹶不振，因此，学生应及时调整
自己心态，不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。同时，学生还应注意 培养“临
阵不乱”的良好心理素质。只要牢牢把握以上几个方面，就能很快适应高中生活。

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初中升高中 思路变变变
小学升初中、初中 升高中，不仅是人生的重大转折，在学业上也有了重大转
变。小学与初中、初中与高中阶段的学生在学习 进度、方法、习惯、心态等方面
都将发生很大变化，如何做好各阶段的衔接，尤其是在即将到来的暑假里 要做好
哪些准备，本刊将陆续采访有关老师和专家，以便让小学进初中、初中进高中的
新生们在 各门功课方面适当做好衔接。

初中数学〉〉高中数学 抽象理性复杂扔掉模式补好基础
—、高中数学与初中数学的不同之处：
１、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的
就是理论性很强的函数，使一 些初中数学很好的学生难以适应。
２、高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单 些，按一定步骤
就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。
３、知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
二、学生需要解决的问题：
１、依赖心理初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反 复练习，
学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。高中这种模式就没有了。况且初中数学
家长还 可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长局限水平已无法跟上。
２、思想松懈初中数学拔尖的 学生，如果用初中方法学习高中，没有在思想
上重视，方法上改变，容易跟不上。尤其是有的学生初一初 二不努力，到了初三

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“临时抱佛脚”，也有可能成绩突飞猛进， 但在高中数学中就很难办到，因为高
一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。
３、基础不实没补上初中基础不扎实，掌握不好，到高中进一步学习就会有
一定困难， 因此要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中才能学得更好。
三、暑假里做些准备由于 高中数学与初中数学比较变化很大，学生在暑假里
做好休整的同时，还是需要做一些过渡性的调适。
１、快活阅读动动脑，练练笔，保持一定的学习状态，比如上一些有益的网
站，接触一 些数学史、数学文化、数学的名人逸事等都可以引发对数学的兴趣。
２、知识储备整理一下自 己的缺陷，如初中没有解决的问题要查漏补缺；对
高一的教材可以进行概貌学习，但不提倡直接做题。
初中语文〉〉高中语文
量大 面广 深度生活处处有语文
一、初中语文与高中语文的区别：
１、选文上的区别：选入语文教材的作品在广度和深度上有 很大区别。初中
语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、
人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感
悟和审美上加强，因为 高中生接近成年，应具备这种能力和修养。
２、文言文的区别：初中的文言文大多为浅显的、 有哲理性、有情节的小故
事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要
有较强的阅读和翻译能力。
３、作文的区别：中考作文一般只要求不少于五六百字， 而高考作文要求在
８００字以上，每少于５０个字就要扣２分，从中明显看出初中作文和高中作文

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在思维广度和深度上的区别。据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病 的作文，
因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感
悟和扬 弃。
二、要解决的问题
１、教师教学方法的转变：文学教育，是语文教学的 重中之重。现在语文教
学有两种尴尬局面：一些老教师教得“散”，不注意文学作品本身的特点和规律，
将充满灵性的作品拆散成段落章节，着重分析段落大意，归纳中心思想。而不少
年轻老师误解了 新课程理念，不注重对文学作品本身的解读，教得“空”、
“飘”，这些教学方法都需要解决。
２、学生学习方式的转变：针对高中语文量大面广深度更深，要寻找学习某
一篇、某一 类作品、作文的规律，学会反思，掌握学习方法，要不然高中学习就
难以应付。
三、暑假里如何去衔接
１、扩大课外阅读直接将教材拿过来是不可取的，而是从大方向上接近 ，有
计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读，如《红楼梦》、《水
浒传》等长 篇大部头作品需要暑假里去读。
２、注意生活积累生活中处处有语文，当你说话、作文、看报 、看书和与人
交往时，都是学语文的机会，因此要对周边生活仔细观察，对国家及世界大事也
要 及时了解。养成记日记的习惯，对作文技法和内容的积累很有好处。
３、做好身心调试进入新 的学习阶段和学习环境，要使自己从身体和心理上
尽快适应学习节奏和学习要求，调试必不可少。


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初中英语〉〉高中英语
边学边用课外功夫 创造语言学习环境
一、初中英语和高中英语的不同：
１、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，
要将课外的泛读和课内的精 读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，
而是学出来，用出来的。
２、好 奇心减少初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷
纷举手回答问题，但到了高一后，由 于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在
课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课 堂中的训练。
二、要解决的问题１、与人交流学了三年英语，大多数同学还是哑巴英语。这是考试时选择题多，应试成分较大，学生大多在勾勾上下功夫，而高中的英语
学习要在听说读上下 功夫，尤其是表达。因为语言的最主要功能是与人交流。
２、功夫在诗外学英语不能埋头做题 ，而要多找些课外材料阅读，增强语感，
奠定知识基础，课外学习和积累非常重要。
三、暑期如何做好衔接“拳不离手，曲不离手”，像烧开水不能烧烧停停，
要尽可能创造一个英语学习环 境。
１、亲近英语可以读读单词量在５００至８００字左右或８００至１０００
字的 英语小说，要注意最好是每页只有五六个生词，从简单的先入手，水平相宜，
从而亲近英语，培养语感。 也可以看看央视的《希望英语》节目和《体育英语》
等，因为这些节目有字幕、图像，比较适合学生水平 。

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２、切合实际的培训可以利用暑期的大块时间进行 培训，最好每周两次，在
专业老师的指导下，在初中学习的基础上有延续，又尽快去适应高中英语的听力
和表达。
数学
高中数学具有知识的概括性、逻辑的严密性、方法的灵 活性、应用的广泛
性等特点，因此，绝大多数学生进入高中后感到高中数学并不像初中数学那样简
单、易学。新思维初升高暑假衔接班的数学课程旨在进一步优化学习习惯、激发
学习兴趣、提升学习信 心、点拨学习方法、锻炼思维能力，帮助初中毕业生尽快、
更好地适应高中数学的学习。
根据学生初高中数学知识的脱节及学习高中数学所需的重要初中数学知
识和方法，课堂教学由“知识感悟 ”、“方法体验”、“技能训练”三个环节组
成。
知识感悟是对初中知识的梳理 ，在此基础上拓展、延伸到高中的相关知识，
对新知识的产生过程有适当的阐述、推导，旨在通过学生的 学习，让学生在复习
旧知识的基础上，感知、领悟高中数学新知识、新方法和新的思维方式。
方法体验是对基本方法的总结。利用例题的解答过程展示基本题型的解题
规范，在评析中总结解题方法及 数学思想，旨在通过学生的学习，让学生在解题
的过程中，领会、体验高中数学的基本方法。
技能训练是对每堂课知识和方法的复习和巩固，旨在让学生通过练习，掌握基础
知识和基本方法。
化学
绝大多数同学进入高中后感到初中化学与高中化学的“落差”太大，化学< br>这门初中感觉比较简单的学科到了高中竟变得十分困难了！其实原因很简单初、

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高中化学教学目标大不相同：初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质
教 育，主要要求同学们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算
及化学在生活、生产及国防 中的某些应用，其知识层次以要求同学们“知其然”
为主；高中化学则是在九年义务教育的基础上实施的 较高层次的基础教育，化学
知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学 们
不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，
还要能在实际 应用中有所创新。
既然目标不同，学习方法就必然有差异：学习初中化学时同学们一般采 用
记忆、重现、简单模仿等学习方法，这些较为机械、死板的方法是不适应高中注
重能力及创新 的要求的，学习高中化学必须要从本质上去理解所学内容，并能推
陈出新、融会贯通。
很多“准高一”同学的成功做法是在初中毕业的那个暑假提前学习高中
课程。新思维初升高暑假衔接班的 化学课程，主要从三个方面入手：高中化学学
习所需的重要初中化学知识之复习、巩固、提高（克服“落 差”），高中、初中
化学都未明确学习的同一知识点之间的衔接（避免“遗漏”），高一化学将学习到的一些重难点知识（适当“超前”）。除此之外，在课堂教学中还适时渗透众
多高中化学的重要思 维方式和学习方法。
物理
读过高中的人，都知道在高中阶段，最难的科目是物 理。其原因是高中物
理的第一学期就是一道坎，它表现在：从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好；从知识的层次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知
道，而高中大部分都 是要求感悟、理解、明白；从学生实验层次看，初中阶段大
多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案 ，学生只要按照方案动手做一做，
再观察物理现象，或记录数据，得出结论；而高中阶段大多数实验都是 空白的，
需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟定方案，然后动手，观察与记录

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数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验误差的原因 ；从
数学层次来看，初中阶段主要运用物理公式求解，而高中阶段不仅会运用物理公
式，同时还 要会运用数学知识解决物理问题。因此，很多“准高一”同学在获得
人生当中的第一个成功之后中考，就 着手规划自己的高中学习，利用暑假提前学
习高中课程。
金钥匙初升高暑假衔接 班的物理课程，主要从三个方面入手：一是对初高
中物理的比较；二是高中物理学习所需数学知识的介绍 ；三是对初中物理知识之
复习、巩固、提高，进而对高一物理知识的讲解、点拨而适当“超前”，让学生
能在高中物理的学习中赢在起点。
英语
由于初、高中英语教材跨度大 ，从初三步入高一的学生往往感觉很不适应
高中英语学习，因而影响学习兴趣和效果。尤其是应试中，最 困惑的就是语法问
题，希望突破语法难关，强化英语基本功，但是选择的学习资料深浅难就，为此，我们针对初高中衔接问题，研讨和比较了初高中教材和课程标准，在全面分析两
者知识体系前提下， 找出他们知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的关键点，
采取归纳整理、拓展深化的方法、由已知引入 未知，帮助学生温故知新，发展能
力，从而降低高中英语学习的坡度，分解知识难度，让高一新生能顺畅 达到初高
中衔接，轻松愉快地投入到高中英语学习中去。
在教学中，以初、高中 英语教材所涉及的语法项目为主线，辅以常用词汇
和典型句型范例，把语法点置于语境中，让学生在实际 的语言应用中去理解句子
结构，把握句型变化的内在联系，掌握好语言规则，提高对英语使用正误的识别
能力、阅读理解能力和书面表达能力，从而有效提高语言运用的规范性和准确性。
通过衔接，一方面针对初中知识进行复习巩固、归纳整理、拓展深化、以
夯实初中英语基础；另一方面结 合高中教材中的语法重难点，系统讲解、条理梳
理、新旧衔接、提高能力。

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我们相信，通过初高中英语衔接能帮助基础薄弱的同学打好英语基础，又< br>能帮助基础较好的同学提高应用英语的能力，让同学们在高中学习中起点领先，
终点取胜。

亲爱的家长朋友们：
您好！
高中是面临人 生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和
承担的学习任务，较之初中阶段学习有大幅度 的变化，能适应的则前进，否则可
能掉队。所以正确认识高中新特点，帮助孩子过好“初升高衔接关”非 常重要。
在这里，我们就高中阶段的特点作一个全面的分析，以供家长朋友们参考。
一是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学
科的知识量比初中要增加若干。 高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶
段，每一学期所学内容的容量都很大。
二是难度大。表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢
咽，对把握知识带来一定困难， 而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。
三是学习进度快。如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现
象。
四是综合性强。要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。
五是系统性强。各学科知识的前后关联性越来越强，对学生的知识系统整
合能力要求也更高。
六是能力要求高。如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象
思维能力、自学能力大为重要。

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七是理解要求高。要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能
把知识学到手。
八是自主学习要求高。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那
么具体地要求学生每个环节怎样 做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，
如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结 、考后分析等。孩子应
寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些，还是用 初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。
我们要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩 子能举一反三，触类旁通，
学以致用，从而过好“初升高衔接关”。
新思维初升高完美衔接，
据调查统计，进入高中后，新生在很多方面都感到不适应，包括学习内容、
学习节 奏、学习方法等各个方面。其中只有30%的高一新生能迅速摸索出一套较
好的学习方法??进入高中后 的适应快慢已成为造成“初中不相上下，高中两级
分化”的重要原因之一。
残酷现实
在知识容量上，高中是初中的3.5倍；在学习节奏上，初中两年半要学的
内容， 高中两年就得学完；在学习方法上，高中对每个学生的推理、想象、运算、
创新、研究的能力要求大幅度 提高，完全达到成人标准。
高中的竞争是残酷的，能够考进高中的同学本身就是高手，高手与高手较
量由此开始了!
面对如此残酷的现实，你的假期能悠闲度过吗?
实现知识无缝对接 及时树立学习信心

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通过金钥匙学校初升高衔接班，整合初中知识重点，提前 接触部分高中
知识，实现知识体系的无缝对接。在新的学期正式来临后，与其他同学相比，你
对 新学科、新环境的陌生感将大大减少，自信心必将大大增加，前进的动力也自
然充分调动起来了。
名师传授学习方法 全面开拓思维潜能
进入高中后，学习内容大大增加，学 习节奏急剧加快，对学生的思维发
散能力也提出了更高的要求，初中那种仅靠勤奋就可学好的做法已不再 适用。这
就要求学生必须迅速找到新的学习方法，全面拓展思维广度和深度，才能适应更
高阶段 的学习。
金钥匙学校初升高衔接班后，你可以在心理?学法老师指导下，迅速找到
到适合自己的学习方法，并由专业授课老师全面拓展你的准确运算、规范表达、
归纳整合等能力，并传 授你大量实用高效的学习技巧，让你轻轻松松取得优异成
绩。
提前解决学科难点 轻松成为学习高手
高一知识是各门功课的基础，很多既是重点也是难点。例如，高一数学 含
参二次不等式的解法，对函数概念的理解、函数与方程思想、分类讨论思想、数
形结合方法、 转化与划归思想既是整个高中数学的灵魂，也是学生不容易掌握的
重点难点。
参 加金钥匙初升高衔接班，由教学经验非常丰富的金牌名师亲自授课，让
你轻轻松松攻克这些难关,奠定整 个高中学习基础的同时，把更多的精力用在全
面提高自己能力上，你的成绩还有什么理由不好呢？
效果跟踪

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近几年来，金钥匙初升高衔 接班倍受学生及家长的热捧，经过金钥匙初升
高衔接培训的学生，在高中学习中，表现得轻松自如，“过 五关斩六将”，在年
级排名总是稳步领先。
孩子初中毕业了，将要走 进他中学时代的最后一个阶段，也是向大学
冲刺的阶段高中。家长在短暂的高兴之后，开始紧张、焦虑， 怕孩子到高中学习
退步，怕孩子最终不能顺利地考上大学。要想真正地帮助孩子，家长就要了解孩
子心里想什么，有针对性地做孩子的工作，帮助孩子减轻压力、解除困惑、使孩
子具备很好的适应能力 。这里我们从高中孩子心理角度给家长做一些分析和建
议，以供参考。
高中生身心发展的特点：一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。
“四性” 即敏感性 、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事
具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信 息。社会性是指对人生的意
义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性 是
指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小
秘密”，不再 轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。
“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社 会需求高峰、创造高峰。
生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时
的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水
平。社会需求高 峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行
等物质方面的需求都有所上升。创造高峰 是指这个阶段是孩子一生中最具有活力
和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿 望，其独立思
考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把
他 们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕
别人看不起自己，他们力图 在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适
当的地位，得到好评和重视。

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对家长的几点建议：
一是优化孩子 成长的环境。学校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子
创造一个有利于健康成长的家庭环境，家庭中 具有民主和谐的气氛，积极进取的
精神，保证孩子有宁静的学习环境。
二是指导 孩子科学安排时间。开学前制订两张表。一张是一天的学习生活
作息时间表，从早到晚，从起床到睡觉， 将学习时间、休息时间安排得井井有条。
另一张是一周学习计划表，正常的学习和单元学习，查漏补缺合 理安排，课内学
习与知识面的拓宽合理安排。这两张表的制定，可促使孩子克服忙乱现象，有条
不紊地学习、活动、休息，有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。
三是放下架子， 与孩子做朋友。父母不要以长辈高居，不独断，不以孩子
气来教育孩子。与孩子有平等之心，设法与孩子 做朋友相互沟通，开展谈心活动，
不定期召开家庭民主生活会。
四是家长要会展 现爱之情感。家长不要吝啬爱子女的语言，不要深藏爱子
女的情感，要善于言表，要适时用语言表达爱意 ，让他们能体会到爱。孩子是夸
好的，孩子做了好事，取得了好成绩要及时表扬、激励，少用或不用命令 式，常
用一起商讨的口气形成共识。孩子遇到困难，家长要全身心帮助，这最能取得孩
子的信任 ，能达到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事，要帮助分析危害找原
因，让他心服口服。
五是改进教育方法。现在的时代是信息时代，社会是开放的社会，孩子吸
收了时代的活水，新鲜的知识， 接受的信息多而广，他们有时会指点江山，激扬
文字，对周围的事评头论足，家长应“小心”自己的“霸 主”地位，在工作繁忙
之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自己的修养，跟上时代的步伐和< br>孩子的思想，以免孩子在心里小瞧你，使教育大打折扣。

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总之，孩子在高中阶段，心理压力很大。家长要做的主要是为孩子创设温< br>馨的、宽松的、平静的家庭环境，做孩子的知心朋友，孩子成绩好时，给以表扬
与鼓励；孩子有困 难时，进行安慰与激励，给孩子足够的信心和勇气。让孩子在
家长的爱中度过他人生关键的学习阶段！
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，在现代家庭教育中起主
导作用。 因此，要想成绩更好、学习动力更高，不仅孩子需要名师指导高效实用
的学习方法，父母也需要具备科学 的家庭教育理念


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