高中数学必修一全套教学视频百度网盘-高中数学的整体思想
初 高 中 数 学 衔 接 教 材
现有初高中数学知识存在以下“脱节”
1.立方和与差的公式初中已删去不讲,而高中的运算还在用。
2.因式分解初中一般只限于
二次项且系数为“1”的分解,对系数不为“1”的涉及不多,而且
对三次或高次多项式因式分解几乎不
作要求,但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、
不等式等。
3.二次根式中对分子、
分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是高中函数、不
等式常用的解题技巧。
4.初
中教材对二次函数要求较低,学生处于了解水平,但二次函数却是高中贯穿始终的
重要内容。配方、作简
图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值,研究
闭区间上函数最值等等是高中数学必
须掌握的基本题型与常用方法。
5.二次函数、二次不等式与二次方程的联系,根与系数的关系(韦达
定理)在初中不作
要求,此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型,而在高中二次函数、二次
不等
式与二次方程相互转化被视为重要内容,高中教材却未安排专门的讲授。
6.图像的对称
、平移变换,初中只作简单介绍,而在高中讲授函数后,对其图像的上、
下;左、右平移,两个函数关于
原点,轴、直线的对称问题必须掌握。
7.含有参数的函数、方程、不等式,初中不作要求,只作定量
研究,而高中这部分内容视
为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。
8
.几何部分很多概念(如重心、垂心等)和定理(如平行线分线段比例定理,射影定理,
相交弦定理等、
弦切角定理)初中生大都没有学习,而高中都要涉及。
另外,像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化,不利于高中知识的讲授。
目 录
第一章:数与式的运算和因式分解……P2——P15
1.1
数与式的运算……P2——P8
1.1.1绝对值 1.1.2. 乘法公式
1.1.3.二次根式 1.1.4.分式
1.2 分解因式……P9——P15
第二章:方程、函数、方程组、不等式组……P16——P43
2.1
一元二次方程……P16——P24
2.1.1根的判别式 2.1.2
根与系数的关系(韦达定理)
2.2 二次函数……P25——P34
2.2.1
二次函数y=ax
2
+bx+c的图像和性质 2.2.2
二次函数的三种表示方式
2.2.3 二次函数的简单应用
2.3 方程组不等式……P35——P43
2.3.1 二元二次方程组解法
2.3.2 一元二次不等式解法
第三章:相似性、圆……P44——P69
3.1相似形……P44——P53
3.1.1.平行线分线段成比例定理
3.1.2相似形
3.2 三角形……P54——P62
3.2.1 三角形的“四心”
3.2.2 几种特殊的三角形
3.3 圆……P63——P69
3.3.1
直线与圆,圆与圆的位置关系 3.3.2 点的轨迹
1.1
数与式的运算
1.1.1.绝对值
绝对值的代数意义:正数的绝对值是它的本身,负数的绝
对值是它的相反数,零的绝对
(a?0)
?
a
?
a,a?0,
??
值仍是零。即
|a|?
?
0,a?0,
或
a?
?
?
?a
?
?a,a?0.
?
?
(a
?0)
绝对值的几何意义:一个数的绝对值,是数轴上表示它的点到原点的距离。
两个数
的差的绝对值的几何意义:
a?b
表示在数轴上,数
a
和数
b
之间的距离。
例1 解不等式:
x?1?x?3
>4。
|x-3| <
br>解法一:由
x?1?0
,得
x?1
;由
x?3?0
,
得
x?3
;
①若
x?1
,不等式可变为
?(x?1)?(x?3)?4
,
即
?2x?4
>4,解得x<0,
又x<1,∴x<0;
②若<
br>1?x?2
,不等式可变为
(x?1)?(x?3)?4
,
即1>4,
∴不存在满足条件的x;
③若
x?3
,不等式可变为
(x?1)?(x?3)?4
,
即
2x?4
>4, 解得x>4。
又x≥3,∴x>4。
P
x
C
0
|x-1|
图1.1-1
A
1
B
D
3 4
x
综上所述,原不等式的解为x<0,或x>4。
解法二:
如图1.1-1,
x?1
表示x轴上坐标为x的点P到坐标为1的点A之间的距离|PA|,
即|PA|=|x
-1|;|x-3|表示x轴上点P到坐标为2的点B之间的距离|PB|,即|PB|=|x-3|。
所以,不等式
x?1?x?3
>4的几何意义即为|PA|+|PB|>4。
由|AB|=2,可知点P 在点C(坐标为0)的左侧、或点P在点D(坐标为4)的右侧。
x<0,或x>4。
练 习
1.填空:(1)若
x?5
,则
x=_________;若
x??4
,则x=_________。
(2)如果<
br>a?b?5
,且
a??1
,则b=________;若
1?c?2<
br>,则c=________。
2.选择题:下列叙述正确的是( )
(A)若
a?b
,则
a?b
(B)若
a?b
,则
a?b
(C)若
a?b
,则
a?b
(D)若
a?b
,则
a??b
3.化简:|x-5|-|2x
-
13|(
5?x?6
)。
1.1.2. 乘法公式
我们在初中已经学习过了下列一些乘法公式:
(1)平方差公式
(a?b)(a?b)?a?b
;
(2)完全平方公式
(a?b)?a?2ab?b
。
我们还可以通过证明得到下列一些乘法公式:
(1)立方和公式
(a?b)(a?ab?b)?a?b
;
(2)立方差公式
(a?b)(a?ab?b)?a?b
;
(3)三数和平方公式
(a?b?c)?a?b?c?2(ab?bc?ac)
;
(4)两数和立方公式
(a?b)?a?3ab?3ab?b
;
(5)两数差立方公式
(a?b)?a?3ab?3ab?b
。
对上面列出的五个公式,有兴趣的同学可以自己去证明。
例1
计算:
(x?1)(x?1)(x?x?1)(x?x?1)
。
242
6<
br>2222
?
(x?1)(x?x?1)
x?1
。 解法一:原式=(x?1)
?
==
(x?1)?x
??
33
6
解法二:原式=
(x?1)(x?x?1)(x?1)(x?x?1)
=
(x?1)(
x?1)
=
x?1
。
22
22
33223
332
23
2222
2233
2233
222
22
例2 已知
a?b?c?4
,
ab?bc?ac?4
,求
a?b?c
的值。
解:
a?b?c?(a?b?c)?2(ab?bc?ac)?8
。
练习
1.
填空:(1)
a?
2222
222
1
9
2
1
2
11
22
;(2)
(4m?
)?16m?4m?(
b?(b?a)
( )
423
)
;(3)
(a?2b?c)
2
?a
2?4b
2
?c
2
?(
)
。
2.选择题:(1)若
x?
2
2
1
mx?k
是一个完全平方式,则
k
等于( )
2
1
2
1
1
m
(C)
m
2
(D)
m
2
416
3
22
(A)
m
(B)
(2)不论
a
,
b
为何实数,
a?b?2a?4b?8
的值
( )
(A)总是正数 (B)总是负数 (C)可以是零
(D)可以是正数也可以是
负数
1.1.3.二次根式
一般
地,形如
a(a?0)
的代数式叫做二次根式。根号下含有字母、且不能够开得尽
方的
式子称为无理式。 例如
3a?a
2
?b?2b
,
a
2<
br>?b
2
等是无理式,而
2x
2
?
2
x?1<
br>,
x
2
?2xy?y
2
,
a
2
等是
有理式。
2
1.分母(子)有理化:把分母(子)中的根号化去,叫做分母(子)有理化。
为了进行分母(子)有理化,需要引入有理化因式的概念。两个含有二次根式的代数式
相乘,如
果它们的积不含有二次根式,我们就说这两个代数式互为有理化因式,例如
2
与
2,
3a
与
a
,
3?6
与
3?6
,23?32
与
23?32
,等等。一般地,
ax
与
x<
br>,
ax?by
与
ax?by
,
ax?b
与
a
x?b
互为有理化因式。
分母有理化的方法是分母和分子都乘以分母的有理化因式,化去分母
中的根号的过程;
而分子有理化则是分母和分子都乘以分母的有理化因式,化去分子中的根号的过程。
在二次根式的化简与运算过程中,二次根式的乘法可参照多项式乘法进行,运算中要运
用公式<
br>ab?ab(a?0,b?0)
;而对于二次根式的除法,通常先写成分式的形式,然
后
通过分母有理化进行运算;二次根式的加减法与多项式的加减法类似,应在化简的基础上
去括号与合并同
类二次根式。
?
a,a?0,
2
2.二次根式<
br>a
2
的意义
a?a?
?
?a,a?0.
?
例1
将下列式子化为最简二次根式:(1)
12b
;
(2)
a
2
b(a?0)
;
(3)
4x
6
y(x?0)
。
2
解:(1)
12b?23b
;
(2)
ab?ab?ab(a?0)
;
(3)
4xy?2x
63<
br>y??2x
3
y(x?0)
。
例2
计算:
3?(3?3)
。
解法一:
3?(3?3)
=
3<
br>3?3
=
3?(3?3)
(3?3)(3?3)
=
33?33(3?1)3?1
==。
9?
362
解法二:
3?(3?3)
=
3
3?3
=
3<
br>
3(3?1)
=
3?1
1
3?1
==。
2
3?1
(3?1)(3?1)
例3 试比较下列各组数的大小:
(1)
12?11
和
11?10
;
(2)
2
和
22-6
。
6?4
解:(1)∵
12
?11?
12?11(12?11)(12?11)1
,
??
1
1
2?1112?11
11?10(11?10)(11?10)1
,
??
1
11?1011?10
11?10?
又
12?11?11?10
,∴
12?11
<
11?10<
br>。
(2)∵
22-6?
22-6(22-6)(22+6)2
??,
1
22+622+6
2
<
22-6
。
6?4
又 4>22, ∴6+4>6+22,
∴
例4 化简:
(3?
解:
(3?
2)
2004
?
(3?2)
2005
。
2)
2004
?(3?2)
200
5
=
(3?2)
2004
?(3?2)
2004
?(3?2
)
2004
=
?
(3?2)?(3?2)
?
??
?(3?2)
=
1
2004
?(3?2)
=
3?2
。
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