初高中数学教学衔接的探释

初高中数学教学衔接的探释
浙江玉环市楚门中学（317600） 狄红军


【摘 要】［摘 要］数学作为高中阶段学生学业修习的核心基础科目，其关注度
非 常高.初高中数学在课程内容、标准要求方面存在的差异，使得初高中数学教
学衔接问题尤为突出.通过 比较初高中数学教材、教法、学法的差异，分析高一
学生数学学习困难的原因，从教学衔接、学习习惯与 兴趣的培养、学生能力发
展等实践角度总结解决问题的方法与策略，实现了初高中数学的有效衔接.
【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2019(000)002

【总页数】3

【关键词】［关键词］教学衔接；初高中；数学

数学是高中生必须修习的基础核心学 科之一.在高中阶段，学好数学能在一定程
度上促进物理、化学、生物等学科的学习.因此，学校、教师 、学生、家长都对
高中数学非常关注.笔者从教高中数学十几年，所带的每一届高一新生都会对高
中数学学习产生不同程度的“高原反应”，使得高中数学学习出现了一定程度
的困难，这其中甚至包括 一些中考的数学尖子生.虽然他们平时一直都在努力地
学习数学，但是数学成绩仍出现不同程度的下滑. 追溯造成这种问题的根源，首
当其冲的是初、高中数学教学的衔接处理不当.探究其原因发现，在教材内 容上
初、高中数学存在着严重的脱节现象，另外初、高中数学教师在教学进度、教
学方法等方面 也截然不同.对于刚开始高中学习生涯的高一新生而言，其学好高
中数学的信心和决心受到极大的打击， 严重的甚至失去学习数学的兴趣.围绕
“如何更有针对性地开展高一数学教学，提高教学质量”这一关键 问题，笔者