高中数学教学现状分析

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高中数学教学现状分析

作者：杨武清

来源：《丝路视野》2018年第06期

【摘要】文章通过对高中数学教学的现状进行分析，指出了高中数学教学中学生学习兴趣
的培养问题是当 前高中数学教学工作者最困扰的问题。提出在新的教育环境下，要以生为本，
积极优化数学教学课堂。
【关键词】高中数学；优化数学教学；学生兴趣
一、影响学生高中数学学习的因素
（1）被动学习。许多学生进入高中后，还像初中 那样，有很强的依赖心理，跟随教师惯
性运转，没有掌握学习主动权。具体表现在不定计划，坐等上课， 课前没有预习，对上课的内
容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。
（2）注意力不集中，精力分散。外面的世界很精彩，现在的中学生对一切充满好奇， 对
新鲜事物总想了解，由于年龄因素，他们在接受新事物的同时，无法阻断不受不利因素干扰，
游戏、网吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的吸引力更大。
（3）不重视基础 。一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法
的学习与训练，经常是知道怎么 做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示
自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“ 质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是
中途“卡壳”。
二、改进高中数学教学效果的策略
（一）加强学法指导，培养良好学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、课前预习、上课专心、及时复习与巩固、解决疑难、系 统
小结和课外学习几个方面。
第一，制定计划使学习目的明确，时间安排合 理，不慌不忙，稳扎稳打，这是推动学生主
动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有 长远打算，又有短期安排，执行
过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
第二 ，课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能
力，而且能提高学习 新课的兴趣，掌握学习主动权，自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在
课前把教材弄懂，上课着重听老 师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课
堂上。