用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养

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用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的
培养

作者：路建宁

来源：《新课程·下旬》2018年第05期

摘 要：“互联网+ ”的出现，为当前教育领域的改革提供了一个良好的契机。“互联网+”以
其高速、便捷的特点，使课堂 内容更加丰富、多彩。特别是在当前注重培养学生核心素养的情
况下，“互联网+”的作用更加突出。拟 通过教学实践，来详细解读如何在“互联网+”的环境下，
有效助推高中数学学科核心素养的培养。
关键词：“互联网+”；数学学科；核心素养；能力培养
一、“互联网+”时代的冲击
在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，國 家领导人在政府工作报告中首次提出
“互联网+”计划，更是将“互联网+”提到了国家战略的高度。具 体到教育领域，于是便形成了
“互联网+教育”的模式。当前，中国社会经济迅速发展，人民生活水平日 益提高，无论是学校
还是家庭，网络的覆盖无处不在，信息终端层出不穷——电脑、平板、手机的应用十 分广泛。
这使得学习者可以通过网络轻松地进行讨论、学习、交流、互动，从而实现教育资源的优化配< br>置和高效互联，最终必将形成教育的信息化和公正化。作为一名高中数学教师，我认为有必要
尽快 将“互联网+”引入高中数学教学，并使其迅速发挥支撑高中数学教学改革的作用，从而培
养出具有数学 学科核心素养的有用人才，这是当前一个十分迫切的课题。
二、高中数学学科的核心素养
2014年4月，教育部颁布《教育部关于全面深化课 程改革，落实立德树人根本任务的意
见》，明确要求“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准” ，依据学生发展核心素养体
系，修订课程方案和课程标准。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中 逐步形成的适应
个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是个体在面对复杂的、不确定的现 实生
活情境时，分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品
质。核心素养是个人生活必需的条件，也是现代社会公民必备的条件。
总之，就是 要形成一个全面发展的人。就数学学科而言，高中数学学科的核心素养是指学
生在接受数学教育过程中（ 学习数学过程中）逐步形成的、具有数学学科特征的思维品质和关
键能力，是数学知识、学习数学的能力 和方法、学习数学所形成的情感态度和价值观等方面的
综合体现，是具有数学学科特点的关键成就，是数 学学科育人价值的集中体现。