互联网技术在高中数学教学中的应用策略

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互联网技术在高中数学教学中的应用策略

作者：耿彩芳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第30期

【摘要】高中数学作为重要的基础性科目，对于培养学生的逻辑思维能力和数学思维都 有
着重要的作用。当前，在高中数学学习中，由于高中阶段数学学科方面抽象性、逻辑性较强，
学生在学习过程中会产生一定的困难。随着互联网技术的高速发展，通过互联网信息技术在数
学课堂中的 综合利用，可以有效地帮助学生在高中数学知识点学习、习题求解、综合思想运用
方面得到更大提升。
【关键词】高中数学 教学 互联网
【中图分类号】G434；G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-
0142-02
一、高中数学教学概述
高中阶段的数学在教学内容方面其内涵主要在于对初中学过相 关数学知识点进行重构基础
上的进一步拓展。高中数学课程中，函数、三角函数、立体几何、平面解析结 合等课程基本内
涵都是在初中相关知识点上重构。此外，高中阶段数学课程中还引入了集合、向量、不等 式、
数列的科目的学习。
教师在传统课堂中，通过多媒体技术的积极引入， 可以在课堂教学上直观的帮助学生对相
关知识点的理解。多媒体技术对高中数学教学有着重要的意义：首 先在一些比较抽象的知识点
如立体几何、三角函数的讲解上，多媒体直观的呈现方式可以帮助学生进一步 对相关概念进行
理解。此外多媒体技术新颖的形式和先进的传播手段可以极大地丰富课堂形式，对于提升 学生
学习兴趣、活跃课堂气氛都有着明显的改善。
在习题课程的讲解中，教 师主要通过课后安排大量习题，课上再对习题作业进行串讲。这
种模式下，教师单纯的讲解过程中往往不 能很好地帮助学生对知识进行理解和学习。同时，单
调地教学方式也会使学生降低学习兴趣，对于自身错 题的认识也不会得到深刻的认识[1]。
二、互联网技术在高中数学课程中的应用
针对当前高中数学教学现状，教师可以依托互联网技术，通过多种新型的教学方法来帮 助
学生进行数学学科的学习。在当前主流的互联网教学方式中，基于微课形式开展的翻转课堂模
式逐渐成为高中阶段多种学科学习的主流方式。翻转课堂的形式彻底颠覆了传统课堂上的师生
角色和课程 教学活动开展的具体形式。学生在课前利用微课形式对知识点进行相关的学习和训
练，在课堂上，教师通 过针对微课中的知识点设计相关基于实践活动的课程安排，组织学生以
探究的形式来进行教学活动的开展 。在翻转课堂模式中，一方面学生可以充分利用课前预习阶