统计在高中数学中的地位

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统计在高中数学中的地位

作者：伍致烨

来源：《科技风》2016年第22期

摘 要：统计知识是信息化时代发展的一项重要工具，统计也是高中数学学习的重点内
容，其内容包括数 与代数、统计与概率、图形与空间、实践与综合应用几个方面，本文主要针
对统计在高中数学中的地位与 学习应对方式进行分析。
关键词：统计；高中数学中；地位；学习对策
在信息数字化时代到来之后，数学开始成为人们分析问题、解决问题的重要工具，在《普
通高中数学课程 标准《实验》）中增加了关于“统计与概率”的知识，这可以锻炼我们的数学意
识，同时提升我们分析问 题和解决问题的能力。但是，统计知识进入高中数学课程的时间并不
长，在传统习惯的影响下，教师往往 将重点放在其他知识的教学上，导致我们的学习也忽略了
统计，这对于我们的学习是非常不利的。
一、统计在高中数学学习中的地位
数学学习可以分为几个 内容，即数与代数、统计与概率、图形与空间、实践与综合应用，
实际上，早在初中阶段，我们就学习过 关于统计与概率的知识，高中数学在此基础上打破了以
往学科的逻辑性和局限性，遵循循序渐进的原则， 将统计从选修调整为必修课程，并将教学内
容分为了文科与理科，对于文科与理科同学的学习要求是不同 的。在课时方面，则从以往的
9～10节调整为16节，在后续的选修课程中，还增加了独立的设计案例 ，整个课程标准达到
了30课时，充分凸显了统计知识的地位。
此外，高中 数学新课程改革标准也对我们的抽象概括能力、运算求解能力、空间想象能
力、推理论证能力、数学应用 能力、数据处理能力提出了严格的要求，而数据处理能力则是首
次提出，其要求我们可以收集、整理和分 析数据，并可以从海量数据中提取出有用的信息，做
出准确的判断。
为了更 好的学好统计学知识，我们需要以实际作为出发点，其中统计知识根据内容来看，
可以分为样本、个体、 总体、样本分布、随机抽样、样本数字特征等内容，对于我们的学习广
度和学习深度，提出了更为具体的 要求。在统计学知识的学习上，我们要将重点放置在变量相
关性、样本估量总体、随机抽样几个方面，让 我们可以体会样本估计中的思想，分析确定性思
维以及统计思维之间的差异，了解回归分析、假设检验、 独立性检验、聚类分析等具体的方
法。
二、统计在高考中的地位