高中数学课堂导入方法及案例分析

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高中数学课堂导入方法及案例分析

作者：何祯辉

来源：《博览群书·教育》2014年第02期

摘 要：因为数学课有较强的理论性，往往给学生的学习带来枯燥、乏味，为提高学生的
学习效率和提高 课堂的教学成果，教师应该选择一个好的课堂教学方法，课堂教学模式不是单
一固定的，教师可以用多种 导入方法，而这些导入方法也是殊途同归的，但是如果针对不同的
学生用同一种导入方法，效果相差会很 大，因此，教师需根据学生已学的知识点，用贴近生活
易懂的方法，灵活的设计知识结构导入课堂。本文 就高中数学在课堂导入方法及案例分析做一
个简要的阐述。
关键词：高中数学；导入方法；案例分析
数学课堂应该是学生主动探究，教师作为一 个引导者的角色来进行的，为了充分调动学生
的积极性让学生自己主动学习，使教学效果达到事半功倍的 效果。就要给课堂教学做一个合理
的设计，也就是所谓的导入教学。
一、导入目的
课堂导入的目的就是为以后的学习做好铺垫，其实也就是利用学生现有 的知识，让学生把
知识和背景联系起来，补充新的背景知识，以激发学生对学习的探索。同时让学生总结 已学的
数学知识及理论等。
二、课堂导入方法
2.1复习导入，复习导入法也就是温习已经学习过的知识，用已经解决的旧知识导入到新
的课程里面来 ，用这种方法导入，能够有效强化学生记住已学的旧知识，降低了对新知识的学
习难度，让学生快速的掌 握新知识。
2.2故事导入法，教师可通过讲一些和课堂内容有关的故事，比如：数学典故、数学家的
故事等。
2.3演示导入法，演示导入法是教师通过一定的教学媒介导入，比如：挂图、多媒体 等引
导学生观察并激发学生学习的积极性和主动性。
2.4设置疑问导入法 ，教师可通过设置疑问引入到课题上，让学生在解决疑问的过程中，
引起学生的思考，产生新的课题。
2.5实践法，教师通过让学生亲自动手做实验，从而解决某一个问题。从这个问题上引导
到新课题上。