高中数学教师应当具备什么样的的素质

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高中数学教师应当具备什么样的的素质

作者：艾比拜汗·阿木提

来源：《外语学法教法研究》2015年第20期

【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
一、热爱教育事业
教师应该热爱教育事业，为科教兴国实现教育现代化，为培养21世纪所需的人才，能 够
从素质教育的高度，贯彻执行国家的教育方针，研究探索教育规律，奉行教书育人的宗旨。
教师应该面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生。为了教学事业，为了学生的
发展，教师必须 严于律己，坚持不懈地学习，向书本学，向社会学，向同行学，向学生学，不
断地提高自己的政治思想、 道德修养、教育教学水平，把高质量的精神“养料”提供给学生。
值得一提的是，教 师对学生的爱应该是理智的，要有明确的目的性和原则性。教师要把对
学生的这份真挚的爱转化为因材施 教，循循善诱、诲人不倦的实际行动。教师的品德、智慧和
才能，会对学生起到潜移默化的作用，成为学 生学习的榜样。教师应该热爱学校，关心集体，
谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。在中学阶段 ，教师要培养学生良好的学习、生
活、劳动、卫生等行为习惯，要为学生的成长打下良好的思想品德、文 化知识、劳动技能和身
体、心理素质基础。教师应该热爱所教的学科。中学数学教师一定要为教好数学这 门课程倾注
自己的全部心血与汗水。还要熟悉和精通中学数学教学中的各主面知识，如代数，几何学，函
数，概率学、等中学常用的数学知识，在全面、准确地掌握教学大纲、教学内容与教学要求
上， 追求教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探索最科学、最经济有效
地让学生获取知 识、能力与受到思想教育的途经上，做出自己的努力，例如，鼓励学生有理有
据的自由争辩，有利于培养 学生独立思考和勇于发表不同见解的思维品质，寻找到独特的解题
方法。有一次，我在教学解答圆面积一 题时，老师问学生：“计算圆面积要知道什么条件才能
进行计算？”多数学生回答“必须知道半径，才能 求出圆面积。”但有一个学生举手表示不同
意，认为“知道周长或直径，同样可以计算圆面积。”对这个 学生的回答，我一方面作了肯定，
另一方面要他和持不同意见的同学进行辩论。这样，双方经过几轮辩论 后，使这位学生认识到
“已知周长或直径，最终还是要先求出半径”的道理。另外，也使大部分同学明白 了“不光只有
知道半径，才能计算圆面积”的道理。教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育 测
量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研、勤于思考、虚心探讨、博采众
长 ，不断汲取新的知识、新的成果，不断充实与完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满
足，以适应时 代的要求。此外，教师还应该举止端庄，言谈文明，礼貌待人，守诺守信。教师
必须言行一致，表里如一 。
二、文化科学素质