高中数学阅读能力培养的几点建议

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高中数学阅读能力培养的几点建议

作者：赵肖静

来源：《读写算》2019年第27期

摘 要 阅读是人类获取知识的重要手段和直接途径。随着新课程改革的不断深入和素质教
育要求的不断 提高，数学抽象、数学建模和直观想象等也都对数学阅读能力提出了一些要求，
只有具备一定的数学阅读 能力，才能做到用数学帮助学生提高判断、分析、推理能力。
关键词 数学阅读能力;边境地区;课程改革
中图分类号：G632
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0163-01
随着时代的进步，社会越来越信息化、数学化，学生需要具备较强的数学阅读能力。数 学
阅读是掌握数学语言的前提，是有效地进行数学学习的基础。近年来，阅读理解题成了高考中
的新亮点，具有很强的选拔功能，很多学生对一些题目感到难以下手，看不懂题目意思，不能
从题目中提 取有用的信息，或者不能将这些文字转化成数学语言，这是数学阅读能力差导致
的。特别在边境地区的普 通高中，这个问题尤其突出。从每年的数学高考成绩分析来看，我们
学生丢分的原因都是在对题目理解不 透彻，对题目地信息提取的不完整，不会把题目的信息转
化成数学语言，不会把题目的信息和已知的知识 点联系起来。究其原因是长期以来我们数学教
师在备课时已经把教材内容进行了提炼，在课堂上用学生易 于理解的语言表达给学生，而大部
分学生没有主动学习的意识和能力，对知识的生成，对数学概念的理解 印象不深，这样也就缺
乏阅读数学教材的能力和习惯。
既然数学阅读能力那 么重要，那么在高中数学的日常教学实践中，怎样有效地培养高中学
生的数学阅读能力呢？下面我将自己 在教学过程中以及观摩其他老师教学过程中得到的一些有
效提高数学阅读能力方面的方法谈谈几点看法。
一、注重激发阅读兴趣，转变学生学习观念
美国著名心理 学家布鲁诺认为“知识的获取是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被
动接受者，而应该是知识获得 的参与者。”在学生阅读之前，教师适当的创设一些问题情境，
可以激发和保持学生的阅读兴趣。如在教 学“等比数列的前n项和”这一课程时，可以向学生介
绍阿基米德与国王下棋的故事，也可以从我们生活 中的买房按揭贷款和归还利息的不等关系引
入本节课，使同学们保持一个兴奋的一个状态，也让同学们了 解到我们现在所学的知识和我们