高中数学甜-山西高中数学全国竞赛时间
教学用多媒体课件评价量表
评审
指标
评 审 标
准
符合教育方针、政策,紧扣课程标准(或教学大纲)
选题恰当,适应教学对象需要
教
学
性
突出重点,分散难点,深入浅出,易于接受
注意启发,促进思维,培养能力
作业典型,例题、练习量适当,善于引导
内容正确,逻辑严谨,层次清楚
科
学
性
模拟仿真形象,举例合情合理、准确真实
场景设置、素材选取、名词术语和操作示范符合有关规定
图像、动画、声音和文字设计合理
画面清晰,动画连续,色彩逼真,文字醒目
技
术
性
配音标准,音量适当,快慢适度
交互设计合理,智能性好
合理运用多媒体、网络和数据库等数字化新技术
艺
术
性
使
用
性
媒体多样,选材适度,设置恰当,创意新颖,构思巧妙,节奏合理
画面简洁,声音悦耳
界面友好,操作简单、灵活
容错能力强
文档齐备
教育网站评价量规
说明:这是一个教育网站
的评价量规,总分17—2D分评为“优秀”,13—16分评为“非常
好”,9—12分评为“一般”
,8分以下则评为“浪费时问”。
评价说明
项目
界面
区域划分清晰,易于理解,包括恰当明了标签的链接。可
友好 从以下细节判断:
1.
目标明确。
2. 结构清晰、直观。
a) 主页有标记清晰的内容目录。
b)
图片统一,有助于导航。
c) 主要路径清晰(如“下一步”、“上一步”按钮等)。
d)
捷径按钮提供可替换的路径选择。
e) 支持页面链接到主页或初始时的表单。
f)
当文件过长时,没有标签可以链接到同一页面上的
主要部分,以避免频繁使用滚动条。
3.
有用的内容在至多三次点击之后就可得到。
4. 对链接的描述正确,操作有效。
5.
页面的标题有意义,用于页面之间链接的单词要统一。
6.
网站提供用户支持(如在线帮助、网管通讯等)。
高效图片下载迅速,相关文本易读。背景服从文本与图片,井与
合理
之相辅相成。可从以下细节判断:
连接迅速并在大多数情况下可以连接成功。
1.
网页下载迅速。
2. 网页显示正确。
3. 文本易读。
4.
背景对文本不造成干扰。
5. 有目的地使用图片和多媒体,增加教学效果。
6.
图像与图像链接有可替代的文本链接方式,网页没有图
片后仍有意义。
7.
网站可将大图片分成小部分传送,并告知图像的大小。
8.
应能方便地下载文件。如果文件很大,应显示其大小。
9. 网站欢迎反绩并提供E-mail地址。
10. 在每个文件上都包括网址。
11. 用户可以安全地递交敏感情息。
美观图片吸引人并富有创意。可从以下细节判断
大方 1. 第一印象良好。
2.
整洁。
3. 设计风格统一。
4. 有品味。
5.
网站有吸引力,使用户下次仍想至此造访。
内容 信息准确、完整,有保团价值,可从以下细节判断
好
中
差 得分
可靠 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
观点明确。
没有偏激的观点。
编写精心,语法、拼写等正确。
用户可以很容易地辨别出发布者的身份。
作者是注明身份的。
用户可以很方便地找到有关作者的更多信息。
用户能够和作者或网管人员联系;提供Email地址、电话
号码和通信地址。
信息正确及时。
a) 第一次公布时,告之公布年份。
b)
对上一次内容更新时,告之更新频率。
c) 告之用户哪些内容是更新过的。
提供选取素材的标准。
网站是可持续发展的。用户知道下一次访问它时候,它
还在那里。
提供恰当的版权信息。
内容
内容有意义,难于找到或是精华所在。可从以下则节判断:
有用 1.
提供进一步学习的途径。
2. 使用有趣且有用的链接,但不要大到使人感到不堪重负。
3. 链接有效。
4. 如果需要的话,提供参考资料的目录。
5.
内容是独一无二的,在其他地方找不到。
6. 对于潜在用户来讲,信息是恰当的。
7. 网站具有理索功能。
内容信息丰富,具有重读意义。可从以下细节判断:
丰富 1. 交互性的处理增强了教学效果。
2. 信息支持或增强了课程学习。
3. 链接信息是相关的、有权威的或说明性的。
跨学
科
多种内容或学科的有机结合
包括鼓励学习者思考、讨论、假设、对比、分类等。
较高
层次
思考
学习
过程
有吸
引力
学习过程吸引学习者。可从以下细节判断
1. 激发想像。
2.
互动性的教学提高教学效果o
3. 内容有趣味性。
支持
至少将三方面(如语言、数学、才能、交际、音乐、物理等)
多方的智力或潜能开发有效地融于一体。
面的
个性
发展