高三数学教学反思1000字

复习资料，试图通过多做，反复做来完成覆盖高考试题的
工作，结果是极大地加重的师生 的负但。为了扭转这一局面，
减轻负担，全面提高教学质量(此文来自优秀教育资源网斐
斐课件 园)，近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工
作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直 接利用
教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题;有的是
将教材中的题目略加修改、变 形后作为高考题目;还有的是
将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然
从教材 中找1-2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的
话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题 源于教
材，命题者的良苦用心已再清楚不过了!因此，一定要高度
重视教材，针对教学大纲所要 求的内容和方法，把主要精力
放在教材的落实上。
二、不可忽视双基。
从 近几年来高考命题事实中我们可以看到：基本知识、
基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点 。选择
题，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷
的70%以上，特别是选择题 、填空题主要是考查基本知识和
基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的
选择 肢就是学生中常见的错误。如果教师在教学中过于粗疏
或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在 考试中判
断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础知识的要求

更高、更严 了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只
能有扎实的基础知识、基本技能，才能在一些难题中思路 清
晰，充分发挥解题能力，取得高分;另一方面，由于试题量
大，解题速度慢的考生往往无法完 成全部试卷的解答，而解
题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及
能力的高低 。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重
视基本技能和基本方法的培养。
三、不可忽视数学思想方法。
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视
数学 思想和方法。考试中心已明确指出注重对数学能力的
考查。有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数 学思
想和方法的掌握程度。因此要求学生在平时的学习过程当
中要非常重视数学思想和方法的培 养。
常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，
分类讨论的思想，数形结合 的思想以及配方法、换元法、待
定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在
中学 数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，教师和学
生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对 基本的数
学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，教师
要在传授基础知识的同时， 有意识地、恰当在讲解与渗透基
本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传
授知 识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵

活运用和综合运用所学的知识。
四、不可忽视《考试说明》。
《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可
以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解， 体会平时
教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取
缩小这一差距，才能克服盲 目性，增强自觉性，更好地指导
考生进行复习。比如，《考试说明》指出：考试要求分成4
个不 同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌
握、灵活运用和综合运用。但如何界定了解、理解 、掌握、
灵活运用和综合运用，《考试说明》并未明确指出。同样，
《考试说明》还指出：考试 旨在测试中学数学基础知识、
基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象
能力以 及运用所学数决问题的能力。这些能力如何界定，
如何具体化?上述种种都只能通过深入研究近年来的高 考数
学试题才能使之具体化，从而指导我们平时的教学工作。从
这个意义上来说，研究《考试说 明》，分析近年来的高考数
学试题是非常必要的。
五、坚持“三到位”
近 几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，
单一知识点的测验题较少。体现了源于课本而高于课 本。因
此，高三数学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，
逻辑思维到位，分析问题和 解决问题的能力到位。通过复习

使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网 络
化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加
强，错误理解的概念得到纠正。高 三数学的复习大致分为九
大块：集合与逻辑、函数与方程、数列、平面向量、不等式、
圆锥曲线 、立体几何、排列组合、概率与统计、极限、复数。
每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识 、以题
深化知识的方法使学生对知识的理解更加透彻，题目大都选
自往年典型的高考试题，尤其 是基本理论和概念这部分内容
基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，因此我备课
时着重 做到一题多变，一题多角度分析，每个知识点分析透
彻，我们6个老师就花一整整一个暑假完成高三三轮 的复习
总课件。通过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考
题型及高考的考查方式有初步 认识，从而能逐渐消减对学生
高考的恐惧心理。因为高考复习的时间紧迫，只能进行一次
系统的 复习，因此这唯一的一次复习不能仅仅停留在基础知
识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础 上以提
高学生分析问题解决问题的能力为目的，也就是要“一步到
位”。基础和能力其实是相辅 相成的，没有基础，能力就缺
少了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方
面的要 求和考查是非常严格的，常利用课上10分钟的时间
进行5题选填的测验，去年我班学生这方面的基础是 很扎实
的，因此在研究一些复杂题目的时候只要思路正确就基本可

以拿到分，减少那种想得出但动笔就错的情况，我觉得基础
知识的扎实与否也是学生学习能力的 一种体现。