高中数学不等式教学反思

高中数学不等式教学反思


数学中的不等式是我们教学时候的 重点，下面就是关于大家的反
思，请看下面高中数学不等式教学反思范文吧!
高中数学不等式教学反思【1】

不等式教学反思
我国最早的教 育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后
知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。” 从学习方面
提出反思在学习活动中的作用。不等式是中学数学一个非常重要的部
分，本节课的主 要内容是不等式的有关概念和利用数轴表示不等式的
解集，对于不等关系，学生在前面的数学学习中早就 有所接触，本节
课的内容是要使学生对不等式有较完整的认识。
主要包括这几个方面 :不等式的相关定义，根据题意列不等式
和不等式的解集在数轴上的表示，为一元一次不等式的学习奠定 了基
础。一节好的数学课，不仅“课已始，趣已生，课进行，趣正行”，
而且还要“课结束，趣 犹在”，使学生保持学习兴趣。
这节内容《认识不等式》我就是抱着这种的思想理念去设计的 。
用5个例子分别得出了五种不等号，为接下来概念的得出作了铺垫。
根据刚才得出 的五个式子，学生很快就归纳出这几个关系式的
共同特点，很顺利的得出了不等式的概念。学生了解了概 念后马上让

他们开启自己的智慧大门：判断下列哪些是不等式哪些不是;并能选
择适当的不等号填空。通过了这些练习之后，我想学生应该对不等式
的概念有了大致的了解，这时我出示 一道列不等式的例题，在我的引
导下，学生学会了列不等式并能注意到其中表示不等的关键词语，为了验证掌握情况，我利用了2个练习。

在过渡到在数轴上表示不等式时，我首 先让学生回顾了在数轴
上关于如何表示一个实数，将不等式的范围分解成无数个实数，借此
让学 生自己体会到在数轴上表示无数个实数(不等式)的方法，特别提
醒要在数轴上表示不等式应确定实心点 或空心圈以及方向。由于这是
一个难点，我设计了一组练习题让学生在数轴上表示简单的不等式，
引导学生不断地探索、分析和归纳。
一节课下来内容虽然完成了，但是学生的反映情况却不是很
好，我针对每个环节进行了分析：
①用生活中的例子来反映不等的现象，能使学生感受到数学的
生活化，但是学生对于能不能相等的情况还 比较模糊，要注重题意的
理解。
②在得出概念的过程中，有部分同学仍旧没有掌握关 键，应该
着重强调学生要关注有没有不等号，与是否含有未知数无关。
③在列不等式 时重点还是应该找寻数量关系中表示不等的词
语，让学生多练习为综合应用打下基础。另外学生会产生一 定的思维
定势，认为学习不等式时的练习应该全都是不等式，因此在教学中要

培 养学生的审题习惯，尽量减少因审题不清所产生的错误。
④在数轴上表示不等式是本节课效果 最差的，主要原因有两个
方面，一方面是由于学生的数轴基础知识欠缺，另一方面是在教学过
程 中我没有将数轴三要素进行强调，所以使得不等式的表示学得很困
难。在巡视过程中发现由于归纳出一般 情况的不等式表示，使得学生
在表示具体数值的不等式时遗漏了原点和单位长度，这是我在教学中
的疏忽。
⑤总结课堂内容是让学生形成一个总体概念的好机会，让学生
学会随时总 结，随时创新的学习方法。本应该全部让学生自己得出，
由于课堂时间不够，一部分由学生得出另一部分 由我得出，这样的效
果比较差。另外总觉得自己小结是语言匮乏，这在以后的教学中要形
式多变 ，起到画龙点睛的作用。
在以后的教学中，我将改正缺点，多向其他有经验的教师学习，取长补短，多锻炼自身的心理素质，不断完善自己。
高中数学不等式教学反思【2】
解一元一次不等式教学反思
1、在学习本节时，要与一元一次方程结合起来，用比较、类
比的方法去学习，弄清其区别与联系。
2、为加深对不等式解集的理解，应将不等式的解集在数轴上
直观地表示出来，它可以 形象认识不等式解集的几何意义和它的无限
性。在数轴上表示不等式的解集是数形结合的具体体现。
3、熟练掌握不等式的基本性质，特别是性质3.不等式的性质

是正确解不等式的基础
本节课较好的方面：
1、 本节课能结合学生的实际情况明确学习目标，注意分层教
学的开展;
2、 课程内容前后呼应，前面练习能够为后面的例题作准备
3、 能安排有小测等对学生学习的知识进行检查;
不足方面：
1、引入部分练 习所用时间太长，讲评一元一次不等式的概念
太细致，导致了后段时间紧，部分内容不能完成
2、课容量少，害怕学生听不懂、学不会，所以上课时喜欢给
学生反复讲，结果课堂上大部分时间由我占 据，而留给学生自己独立
思考，讨论的时间较少。 我深感，只有当学生真正获得了课堂上属
于 自己学习的主权时，他们个性的形成与个体的发展才有了可能。本
课在现场操作与反馈中，与教学设想仍 有一定的差距，许多地方还停
留在表面形态，师生都还未能很习惯地进入角色。这说明，一种新的
教学理念要真正成为师生的教育行为，还有很长的路要走。
我将和我的学生在这一探索过程 中不断努力前行，总之，我们
在课堂上还是要尝试着少说，给学生留些自由发展的空间。但在课前，教师必须多做一些事，例如精心设计适合学生的教学环节，多思考一
些学生所想的，真正做好学生前 进道路上的领路人。
高中数学不等式教学反思【3】
不等式教学反思

不等式一章，对学生来说是难点，把握好教学很关键，我经过
教学反思见下。
1、教 学“不等式组的解集”时，用数形结合的方法，通过借
助数轴找出公共部分求出解集，这是最容易理解的 方法，也是最适用
的方法。用“大大取较大、小小取较小、大小小大取中间、大大小小
取不了” 求解不等式，我认为减轻学生的学习负担，有易于培养学生
的数形结合能力。在教学中我要求学生两者皆 用。
2、加强对实际问题中抽象出数量关系的数学建模思想教学，
体现课程标准中： 对重要的概念和数学思想呈螺旋上升的原则。教学
中，一方面加强训练，锻炼学生的自我解题能力。另一 方面，通过“纠
错”题型的练习和学生的相互学习、剖析逐步提高解题的正确性。
3 、把握教学目标，防止在利用一元一次不等式(组)解决实际
问题时提出过高的要求，重点加强文字与符 号的联系，利用题目中含
有不等语言的语句找出不等关系，列出一元一次不等式(组)解答问
题 ，注意与利用方程解实际问题的方法的区别(不等语言)，防止学生
应用方程解答不等关系的实际问题。
4、本节课 课堂容量(安排的例题的题量太多)偏大，而且在思
维上也有比较特殊的 地方，从而导致学生在课堂上的思考的时间不
够，课堂时间比较紧张。因此今后在课时的安排上要尽可能 的安排更
多的课时，以减少每一节课的课堂容量，给学生更多的思考时间和空
间，提高课堂的效 果。同时还要重视思考题的作用，因为班里有一部
分同学体现出基础比较扎实，而且对数学也比较有兴趣 ，出一些比较

难的思考题，能够让这部分学有余力的同学能有所提高。
5.从课堂的效果来看学生对象客观题这样的题型(如：选择题、
填空题)用特殊方法解题的思维还不够 ，他们总是担心会出问题，特
别是选择题缺乏比较和分析的能力，因为选择题是一种比较特殊的题
型，它的特殊性在于这类题目的答案是已知的，有的学生在做题的时
候根本就不看题目中的四个选择答 案，实际的解题过程中对于选择题
来讲能把四个答案选项分析清楚对提高解题的速度和准确性是很有好处的。
但本节课中出现的解客观题的一些特殊的方法在解与不等式
有关的题目 时特别的有效，但是如果不等式的问题中出现了分类讨论
的情况，特殊的方法就有它的局限性，这时就需 要学生能够灵活处理
了。问题中出现了分类讨论的题目一般来讲都是比较难的题目，教学
上我的 处理是在教学的过程中如果出现了这类问题就具体跟学生讲
解，在学期末的复习时候再跟学生总结。因此 要求学生在使用特殊方
法教育。