高中数学必修3概率、统计教学反思

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高中数学必修3《概率、统计》教学反
思

高中数学必修3《概率、统计》教学反思
在全日制普通级中学《教学大纲》中，增加概
率 与统计的初步知识是高中数学教学内容改革的重
要组成部分。通过这一章的教学实践，我认为在今
后的教学中应注意以下四个方面的问题：一、注意
把握教学的深浅度 本章内容重在介绍概率与统< br>计的一般的基本概念，很少涉及更具体内容的讨论，
例如随机变量所服从的一些特殊分布，数字特 征（即
特征数）值。教材中所介绍的知识仍属于概率与统
计中最基础的知识，因此一些知识点在 道理上是难
以说清的。在教学中要将着眼点放在一些重要概念
的实际意义上，突出概率统计的基 本思想方法，突
出概率统计知识的实际应用，注意防止随意扩大教
学范围，要重其所重，轻其所 轻，把握教学的深浅
度，抓住教学要求。例如，可不必严格证明对于简
单随机抽样来说，在整个 抽样过程中总体的每个个
体被抽取的概率相等；不必从理论上去探讨正态分
布的性质；不必假设 检验作更深入的比较等等。教
学中，要注意通过教材中的基本内容，让学生了解
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和理解 从中反映出来的基本的概率与统计的思想，
例如从样本估计总体的思想，必然与偶然，原因与
结 果的辩证关系，估计的思想，概率的观点，并了
解所学知识在实际中的简单应用。


高中数学必修3《概率、统计》教学反思
在全日制普通级中学《教学大纲 》中，增加概
率与统计的初步知识是高中数学教学内容改革的重
要组成部分。通过这一章的教学 实践，我认为在今
后的教学中应注意以下四个方面的问题：一、注意
把握教学的深浅度 本章 内容重在介绍概率与统
计的一般的基本概念，很少涉及更具体内容的讨论，
例如随机变量所服从 的一些特殊分布，数字特征（即
特征数）值。教材中所介绍的知识仍属于概率与统
计中最基础的 知识，因此一些知识点在道理上是难
以说清的。在教学中要将着眼点放在一些重要概念
的实际意 义上，突出概率统计的基本思想方法，突
出概率统计知识的实际应用，注意防止随意扩大教
学范 围，要重其所重，轻其所轻，把握教学的深浅
度，抓住教学要求。例如，可不必严格证明对于简
单随机抽样来说，在整个抽样过程中总体的每个个
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体被抽 取的概率相等；不必从理论上去探讨正态分
布的性质；不必假设检验作更深入的比较等等。教
学 中，要注意通过教材中的基本内容，让学生了解
和理解从中反映出来的基本的概率与统计的思想，
例如从样本估计总体的思想，必然与偶然，原因与
结果的辩证关系，估计的思想，概率的观点，并了< br>解所学知识在实际中的简单应用。


高中数学必修3《概率、统计》教学反思
在全日制普通级中学《教学大纲》中，增加概
率 与统计的初步知识是高中数学教学内容改革的重
要组成部分。通过这一章的教学实践，我认为在今
后的教学中应注意以下四个方面的问题：一、注意
把握教学的深浅度 本章内容重在介绍概率与统< br>计的一般的基本概念，很少涉及更具体内容的讨论，
例如随机变量所服从的一些特殊分布，数字特 征（即
特征数）值。教材中所介绍的知识仍属于概率与统
计中最基础的知识，因此一些知识点在 道理上是难
以说清的。在教学中要将着眼点放在一些重要概念
的实际意义上，突出概率统计的基 本思想方法，突
出概率统计知识的实际应用，注意防止随意扩大教
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学范围，要重其所重，轻其所轻，把握教学的深浅
度，抓住教学要求。例如，可不必严格证明对 于简
单随机抽样来说，在整个抽样过程中总体的每个个
体被抽取的概率相等；不必从理论上去探 讨正态分
布的性质；不必假设检验作更深入的比较等等。教
学中，要注意通过教材中的基本内容 ，让学生了解
和理解从中反映出来的基本的概率与统计的思想，
例如从样本估计总体的思想，必 然与偶然，原因与
结果的辩证关系，估计的思想，概率的观点，并了
解所学知识在实际中的简单 应用。

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