新课改下高中数学教学的几点思索

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新课改下高中数学教学的几点思索

作者：王兴佳

来源：《中小学学校管理》2013年第09期

摘要：随着不断深化的课程教学体制改革，如何培养与社会发展需求相适应的人才，是每
一名教育工作者 所认真思考的问题。新课改对高中数学教学也提出了新的要求。在新课程背景
下，高中数学教学应不断更 新教学方法、创新教学模式，激发学生学习数学的主动性和积极
性。在使学生数学成绩提高的同时，将理 论知识更好的运用到实践教学中去。本文对新课改
下，如何做好高中数学教学工作，进行了探索。
关键词：教学；高中数学；新课改；思索
在学生学习数学 的生涯中，高中数学起到了承上启下的作用。它既是对大学数学的转接，
同时也是对初中数学的承接。所 以高中阶段的数学学习，所起到的作用是非常重要的。对于高
中数学教学而言，新课程改革是一件大事。 它积极倡导教育者在数学教学中勇于改革、大胆创
新，提高数学教学时效性。在这种大环境下，高中数学 教学也被赋予了新的内容，教育工作者
要与时俱进，更新观念，它不单单传授教学知识，还要建立和学生 之间，课堂和学生之间的密
切关系。
一、新课改对高中数学教学的意义
传统的教学模式，已经明显暴露出越来越大的弊端。以往教学都是以教师为主体，学生 只
是被动的听讲，这种枯燥刻板的教学方法和单一机械的教学形式，严重的束缚了学生的思维，
往往是教师教的累、学生学的苦，理论和实践脱节，学生学习成绩也并不理想。随着新课改的
实施，高中 数学教学中，教师将教与学有效的结合在一起，形成了教和学的良好互动。将教学
模式转化为以学生为主 体，教师发挥有效的引导作用，这样教师教的轻松，学生学的不累。我
通过这些年数学教学实践，采用这 种教学方法，已经取得显著的效果，在数学课堂实效性提高
的同时，学生的数学成绩也大幅提升，下面就 谈下我对新课改下高中教学的几点思索。
二、新课改下高中数学教学策略分析
1、及时转变教学观念
新课改实施的基础和前提，就是转 变观念，观念是实践的先导和灵魂。若缺乏先进和正确
的教学观念，就不能有效和自觉的实施新课改。而 教师转变观念的关键，就是要做到有目的性
的教学。一堂数学课，教师教什么、如何教，学生是被动接受 还是主动接受，一堂课会达到怎
样的效果，教师该如何延伸和拓展所学的知识，这些都是教师首先要认真 思考的。教师只有及
时转变教学观念，有目的性的进行教学，才会取的好的教学效果。而在新课改下，正 好体现了
这种教学的目的性。由重知识的传授，转变为重学生的发展；由重视教知识，转变为重视学生< /p>