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人教版高一数学教学反思模板《空间几何体的表面积与体积》

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 18:17
tags:高中数学教学反思

高中数学中统计-高中数学公式大全题目

2020年9月18日发(作者:梁应逢)


人教版高一数学教学反思模板《空间几何体的表面积
与体积》
随着时间的流逝,下学期时间也将过去,大家是否对已经学过的的东西
进行反思和总结呢?下文由为大家带来了人教版高一数学教学反思模板,希望
能帮助大家。

通过精心的准备可以说,这节课上得还是比较成功的。主要体现在以下几
点:

第一,本节课在充分考虑学生认知的基础上,能积极利用各种教学资源,
对教材内容结合高考的要求大胆地进行了改造,打破了传统复习课教学模式
的束缚,运用创设情境,发现问题归纳整理,构建网络应用拓展,提高能力
的教学新思路。让学生在梳理知识中加深认识,在解决问题中提高能力,展
示了一个充满着观察、猜测、推理与交流的富有个性化的教学过程。

第二,本节课能够面向全体学生,重视发展学生的主体作用,始终把学生
的探索能力放在首位。课前让学生自主整理空间几何体的表面积和体积的相
关知识,课堂上给予学生充分的时间展示汇报,留给学生充分地时间和足够
大的学习空间,从而让学生学会整理知识的方法,并提高了他们整理建构的
能力和分析能力。

另外,在让学生探索知识的内在联系时,给学生提供大量的主动探索、体
验、 领悟的时间与空间,与伙伴交流,充分调动学生学习的积极性和主动


性,使学生在梳理知 识中形成网络,进一步深化了对知识的理解。

第三,重视数学思想方法的渗透。在学习数学的过程中,真正对学生以后
的学习、生活和工作长期起作用,使其终生受益的并不是数学知识,而数学
的思想方法。通过复习,教师一个重要的目就是要将原来分散的教学内容中
隐藏的数学思想方法还原出来。本节课,在学生回忆知识要点后引导学生思
考:从例题的解决过程中,你能发现什幺?教师小结:我们不难发现有一个共
同的特点:就是把新问题转化成已学过的知识,从而解决新问题,这种转化
的方法、转化的思想,是我们数学学习中一种很常见、很重要的方法。让学
生体会到数学知识中蕴涵着丰富的数学思想方法。

第四,创设条件,提高学生应用数学的能力。《数学课程标准》指出:教师
应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到
现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。如
果本节课的复习只是让学生仅仅记住计算公式,这肯定是不行的。因为在实
际生活中经常会遇到一些各不相同的具体问题。所以,必须要能够灵活地应
用已有的知识,才能合理、正确地解决问题。所以,在本节课的教学过程
中,我从学生的生活实际出发,创设一切条件,让学生体会到数学来源于生
活,并引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于其他问题。

例如,这节课是从近些年来在高考中不仅有直接求多面体、旋转体的面积
和体积问题,也有已知面积或体积求某些元素的量或元素间的位置关系问
题。即使考查空间线面的位置关系问题,也常以几何体为依托.因而要熟练掌
握多面体与旋转体的概念、性质以及它们的求积公式.同时也要学会运用等价
转化思想,会把 组合体求积问题转化为基本几何体的求积问题,会等体积转


化求解问题,会把立体问题转 化为平面问题求解,会运用割补法等求解。

设计了几道高考题,通过学生、观察,交流,让学生在思考中培养他们的
思维能力。另外,创设了灵活多样的问题,用不同的形式,让学生在不同层
次上展开练习,注重数学知识与生活世界的联系,不断提高学生综合运用的
能力,从中感受到数学的广泛应用性。

虽然说这节课总体来说教学效果不错,但仍存在许多需要改进的地方,如
教师课堂评价的方式可多样,课堂生成的资源处理不够好,某些细节问题的
处理不够恰当等等。相信在以后的教学实践中,会逐步改进,争取形成更的
课例。

以上就是为大家总结的人教版高一数学教学反思模板,祝大家学习进步。

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