2019-2020高一上学期数学期末教学反思

2019-2020高一上学期数学期末教学反思

高一是基础年级,与初中学 习有所不同，所以我对教学过程中存在
的问题经常总结。提高对教学诊断、调整、纠错的能力，提高对教 学
过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。冲破
经验的束缚，从而使自己 从“经验型”教师走向“学者型”教师。形
成“学会教学”的能力。从平时的练习和检测中可以看出，学 生的惰
性表现突出。在新授的知识中，理解的内容多，但是记忆是一切学习
的基础，特别是学生 对记忆，容易出现三天不回顾，几乎忘记的现
象。所以在今后的教学中我应注重引导学生对知识的记忆、 理解、掌
握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。作为一名数学
教师，其首要任务 是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观
念改变，以实现由静态的，片面的、机械反映论的数学 观向动态的，
辩正的模式论的数学观的转变。特别是实现对上述问题的朴素的不自
觉的认识向自 觉认识的转化。要以发展的眼光对待学生，做到眼中有
人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生 ，培养学生的自主
性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱
护尊重学 生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力，激发学生的
兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差 异，不以同一标准去衡
量学生，更不要以学生的分数论英雄。教师要多鼓励学生提出“为什
么？ ”“做什么？”怎样做？”鼓励学生敢于反驳，挑战权威，挑战
课本。培养学生的创新精神。对于这一学 期的高一数学教育教学工
作，我对以下几个方面进行了反思：

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一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节
课 的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新
分教师来说我自认为有以下几点不足：
1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2、教学目标设计关注的仍然只 是认知目标，对“情感目标”、
“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
3、教学目标的设计含混不可测，不足够具有全面性、开放性。教
学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过
高或过低都不利于学生发展。要让学 生跳一跳摘到桃子。“这么简单
的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情
况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原
因。是学生不接受这样的讲解方式， 还是认识上有差异；是学生不感
兴趣，还是教师点拨，引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍；是教师期盼过高，还是学生接受新知识
需要一个过程；……教师在教学 目标设计时要全面了解学生的现有认
知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段
调动学生的积极性，激发兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努
力向高一级的认知水平发展 。让学生体会到成功的喜悦，形成良性发
展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反， 以致
把简单的问题都变成学生的难点。因此教学设计要能激发学生学习数
学的热情与兴趣，要教 给学生需要的数学。
二、对教学计划反思在教学设计中，对教学内容的处理安排还存
在以下几个缺乏：
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（1）缺乏对教材内容转译；
（2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；
（3）缺乏对旧知识分析应用的螺旋上升的应用设计；
（4）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；
（5）缺乏对自我上课的经验总结。 三、对听课的反思听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注
讲课者将要讲什么，而是思考自己如 何处理好同样的内容，然后将讲
课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。
四、征求学生意见潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生
征询对自己教学的反 馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要
的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学 生的学习积
极性始终很高．课后我总结出以下两点成功体会：
（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极
思维，刺激学生的好奇心.
（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而
应设计一些既能让学生动手触 摸、又能动脑思考的问题，这样可使学
生在观察、实践、归纳、猜想和证明的探究过程中，激发起他们对
新知识的渴望．学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点．将
解决学生困惑的方法在教学 后记中记录下来，就会不断丰富自己的教
学经验。
五、记教学中学生的独特见解学生是学习的 主体，是教材内容的
实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的
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见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时地记
录下来。
六、记教学再设计教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾总
结。根据这节课的教学体会和从 学生中反馈的信息，考虑下次课的教
学设计，并及时修订教案。我相信，当教学反思行为成为一种习惯< br>时。我必然会冲破经验的束缚，使自己从“经验型”教师走向“学者
型”教师。形成“学会教学” 的能力。
高一上学期数学期末教学反思（二）
走出校园，踏上工作的岗位，我已有了两年半 的教龄。上个学
期，我又重新回到高一，为了进一步提高自己的教学水平，我在上学
期初就下定 决心从各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，
结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展 教学工作，使工作有
计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作有了如下的
感想：
一、认真备课，既备学生又备教材备教法。根据教材内容及学生
的实际，设计课程教学，拟定教 学方法，并对教学过程中遇到的问题
尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，写好教
学后记，并认真整理每一章 节的知识要点，为学生归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，
条理化，准确化，条理化，情感 化，生动化；努力做到知识线索清
晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我认为学生积极参与，教< br>学才能取得较好的效果，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极
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性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学
得轻松，学得愉快。师傅在平时的指导中多次强调让我一定要注意精
讲精练，在课堂上讲得尽量少些， 而让学生自己动口动手动脑尽量多
些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受< br>能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每 个章节
的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时
多听老教师的课，做 到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学
上的不足，并常请备课组长和其他老教师来听课，征求他 们的意见，
改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生< br>对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我
常常多方面的搜集资料，对各 种辅导资料进行筛选，力求每一次练习
都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真， 并
分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评
讲，并针对反映出的情况及 时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次 的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进 生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于
学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进 生的成
绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让
他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情 ，而是充满
乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，
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就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为< br>他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提
高他们的技能。并认真细致地 做好查漏补缺工作。后进生通常存在很
多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生 的
转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补
充完整，这样，他们就会 学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随
之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式 仍然比较传统，这决定
了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作
中注 意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合
起来，在知识层面上注入了思想情感教育 的因素，发挥学生的创新意
识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、 狠抓学风。担任高一（5）班的教学工作的同时，我也是高一
（10）班的班主任，学生比较重视该科， 上课的时候比较认真，大部
分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。这样就势必影响了其
他学科成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求
实的学风，追求让学习充满挑战，与 此同时，为了提高同学的学习积
极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风
气。而5班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对数学都很感兴
趣，学习劲头也浓，但有个别同学 考试成绩不理想，了解原因，有些
是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的重视程度；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定
下学习目标，时时督促他们，帮 助他们；一些学生基础太差，过分自
卑，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不
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要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时 多读多练，多问几个为什
么。同时我也利用课余时间给他们免费辅导。经过了这个学期，绝大
部 分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。以上几点
便是我的一点心得，希望能发扬优点， 克服不足，总结经验教训，为
今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。
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祝您工作顺利！

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