高一数学《角的概念的推广》教学反思

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XX学校










高一数学《角的概念的推广》教学反思

本堂课以 学生为主体，根据本校学生的实际特点，以尽可能调动学
生的学习气氛，实现中职的“抬头教学”为目的 ，让更多的学生充分参
与到课堂教学中来，提高中职课堂教学有效性。因此教师在设计上准备
实 现以下三方面的转变：
（1）教师的转变，教师的角色从知识的讲授者转变为学生学习的组
织 者、引导者与共同研究者，通过生活实际中所遇到的旋转问题，如自
行车轮，时钟，扳手，运动员跳水等 等图片，使用多媒体直观地、动态
地展示图形变化，突出观察点，激发学生的好奇心，体会生活中的数学 ，
提高学生的学习兴趣，激发学生自觉地去探索数学问题背后的本质，体
验发现的乐趣。并且把 复杂问题简单化，通过一个个细化的问题引导学
生去发现问题，总结问题，最终实现知识的领会。 （2）学生的转变，学生的角色从学习的承受者转变为学习的主体，
学生通过自己对扳手向逆时针和 顺时针这两种相反方向转动的观察，去
发现隐含在问题当中的一般规律，从而培养学生运动、变化、发展 的辨
证唯物主义观点，提高学生类比，联想、归纳的能力，变被动学习为积
极主动探索。 （3）教学目标的转变，教学目标从讲授知识、落实双基提升为知识、
能力、情感等全方位的培养。
本节课后，虽然教学目标是基本完成了，也大致实现了教师的教学
设想，达到了一定的课堂效果 。但还存在很多不足之处，留给我们很多
的思考。
1、课堂的导入部分稍微长了点，不易学生的注意力集中程度。

2、某些环节 的过度不够自然，而且有些地方的提问不够精练和明
确性，给学生以误导，回答的问题不是我们所想的答 案，应该提问具有
一定导向性，以后在这方面要多注意培养，训练。
3、教材还未钻研透，在 某些知识点的处理还不到位，如“各角和
的旋转量等于各角旋转量的和”这部分的练习应该跟下面的超过
0°~360°的角的处理衔接起来，在设计方面还有点欠缺。
4、在时间把握上还有所欠缺 ，在时间不够的前提下，后面的写终
边相同角的练习完全可以跳过，这样时间上可能就恰如其分。 总之，按照《新课标》培养学生能力的总目标和任务型教学的模式，
我们力图把课堂教学直观地展示 给大家。但每一堂课都有意想不到的
“情况”，在课堂教学的过程中总是会出现这样那样的问题。教者审 试
自己，深感在以后的教学中应不断地给自己加压，使课堂中的“问题”
不再成为“问题”。