高三化学复习教学反思

高三化学复习教学反思


高三化学总复习是中学化学学习非 常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、
提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考 成绩。现对一学期
的教学工作进行了如下反思。
一、研究信息，看准方向
怎样 着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是进入高三的同学所面
临的第一个问题，也是教师在 高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决
好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出 潜在的导向作用，看准复
习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究近三年的高考化学试题 。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特
点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原 则。如试卷的结构、试题
类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的
新版教材和课 程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，
知识的传授过程渗透了科学思想和科学 方法，增加了研究性学习内容和新科技、
化学史等阅读材料。
3.熟悉高考大纲。是高考 的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要
深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容 、试题类型、深难度和比例
以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一 步
增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、 课程标准、化学教学基本要
求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息 等。

二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪 圈：“迷恋”复习资料，陷入“题
海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此， 高三化学
教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无
1 6 < /p>

法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为
主 体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进
行拓宽和加深，而复习资料 的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复
习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作 为主要参考书供整理知识、
练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延 伸
点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相 成的，没有基础，能力就缺
少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习 中
学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本
理论、元素及 其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论
的复习，要弄清实质和应用范围，对重 点知识如物质的组成、结构、性质、变化
等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识 ，则应在化学理
论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做
到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用，规范语言文字
的表达能力，力争使基础 知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学 、
物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗
透，而且分析 处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点
不仅在教材中有所体现，而且在近几年 的高考试题中也有充分的体现，如化学与
社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题 有增加的趋势。
因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，
并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科
的综合知识和能力转化， 促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际
问题的能力。
4.练习量和复习效率的 关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解
决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁 移、训练思维、提高分析问题和
解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免 简单的
机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在
的问题 、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习
2 6

效率。
三、多思善想，提高能力
化学总复习的范围是有限的， 要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能
采用科学的方法，在多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重 点性、精确性、
联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性
知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、
使用和描述要科学、准确 和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实
验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及 其前因后果。如与离子反应有
关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大 小比
较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用
知识解决实 际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进
行元素位、构、性相互推断，预测未 知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此
外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操 作，通过这些典型
实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高
实验能力。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通 常包括观察能力、思维能力、
实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。在复习过程中，特别是 做题、
单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实
效，知识 和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了
提高。要善于从学生的实际出发， 有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是
做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考 ：该题考查了什么内
容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，
又能举一反三，从 方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和澳秘等，
从此培养良好的思维品质。
3 6

2010年高考第一轮复习教学反思
高三化学复习策略

综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识
覆盖面大。因此，高三 化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维
到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一 轮复习阶段是对学科基础知识的
复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学 科知识
网络。复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
一、整合教材科学安排
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，
按概念和理论（一）——无机元素化合物——概念和理论（二）——有机化学
——方法与技能（ 强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各
单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能 有效地感受知识的内在联系和规律，
形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是
高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方
法完成不同实验 、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材
中的基础知识、基本技能、基本方法和基 本题型。注重教材章、节之间知识内在
联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物 知识（内容多、
涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律
4 6

作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容 ，
形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族
元素及其化合 物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电
解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还 是碱性；根据离子反应发生的条件和金属
活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据 化学平衡和勒夏
特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、
常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为（25条）：
（1）原子结构（ 2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）
化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应 速率与化学平衡（6）电解质溶液
（PH、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8 ）典型的非
金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）
镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）
有机合成材料（ 18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式
计算（22）化学实验常用仪器及操 作（23）实验室制法（24）物质的检验、分
离、推断（25）化学实验设计
要注重规 范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决
定高考的成败。要加强化学用语的落实 训练，充分利用课堂教学和作业练习，强
化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书 写的小分子不掉；
强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强< br>化官能团位于左边的正确书写（有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10
5 6

个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为
一种行 之有效地落实办法）。要训练培养尽量用化学语言（化学式、化学方程式）
进行准确、完整、简洁地表述 。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数
表示规范。
6 6