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高考物理教学反思

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 18:34
tags:高中数学教学反思

高中数学选修3-1-高中数学统计应用题

2020年9月18日发(作者:平授)


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高考物理教学反思

Reflection on Physics Teaching in college entr
ance examination

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高考物理教学反思
前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考, 并以此来总结
经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通< br>过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据物理教学反思
设计标准 的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用 ,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

今年高考已经结束,结合今年高考试题,并且为 了能更好的进行
今后的教学我对自己的教学工作进行了深刻的反思。总体来看理
综试卷既有适当 难度,又有较好区分度。其中物理试题注重考查
“双基”、注重考查能力、注重考查各学科核心知识。试 卷的整
体结构稳定,与学生平时练习的知识结构没有太大差异。
回想一年的高三教学既有成 功之处也有不足之处,令自己比
较满意的是我通过积极参加各种教学活动,认真分析考试大纲,
把握高考动向,认识到物理教学体现的是中学教育性质是基
础教育这一导向,立足这一点我想的多数题目 跟以往的考题
相比无本质变化,复习基点应立足于基础知识,基本技能。因为
基础的东西往往是 最有价值的东西,最是可能作为综合能力的测
试点。所以我在教学过程中反复强化的是学生对基础知识的 理解
和基本技能的训练。相信学生如果能踏踏实实的跟复习,认认真
真的答卷,不犯眼高手低的 毛病,在高考中即使不能把所有的试
题答完,仅答好中低档题成绩也会不错。


当然,高考复习中还有一个不可回避的问题就是:内容多,
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时间紧。由于我在教学中大部分时间都用来强化基础知识, 基本
能力,所以对于综合能力的提高及冷点知识的复习时间相对较少。
这样不利于满足优秀学生 的进一步提高。高考试题是选拔性考试,
它必须有区分度,保持一定难度,因此对高考物理复习,不论什
么层次的学生首先要强调他们重视理解。物理是一门不是*记忆、
主要是在理解的基础上才能学 好的学科。物理题利用不同的物理
情景、不同的设问方式来考查对物理基本概念、规律、方法的掌
握和应用情况。复习中只有重新深入理解概念、规律,力求对物
理知识、方法的掌握和理解达到一个新 的层次,形成较高的能力,
才能接受高考的选拔。
其次要做好归纳。复习中抓住主干知识, 构筑起一条整个中
学物理内容的主线,对中学课程中典型的物理模型及解决物理问
题的方法、技 巧、题型也要做好归纳。在做好归纳,条理清楚的
基础上,还应带领学生复习边角知识,在有所侧重的基 础上力求
全面。
吸取了今年的经验教训后,为了提高以后的教学效果,我认
为应做好以下几点:


一、抓住考纲、回归课本
1、紧紧抓住考纲逐一落实考点。考纲是考试出题的依据,
所以在今后的复习中用考纲来检查学生对知识点的掌握情况,才
能做到全面无遗漏。要对照考纲一个一个 知识点落实,从考纲对
知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。
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2、重视课本,带着问题看书。今年 高考中也体现了对课本
知识的回归,例高考题中的第21题就是课本中的原实验。注重课
本知识 是必须的,关键是看你怎么去利用课本,只是通读课本不
会有太大的收获,如果带着问题看书和笔记,研 读教材内容,使
其看书和笔记有一定的目的性,便于弥补自已基础知识弱点,融
会贯通教材的基 础知识结构,使其回归课本目的性强,才能充分
利用时间,真正达到查缺补漏的目的。
3、 正确处理好“热点”与“冷点”。最后阶段复习中,不
仅要注意考纲中的热点问题,在看书时要重视考纲 中的重点内容,
同时更要关心所谓的“冷点”。因为前一轮复习中在综合试卷里
所谓的重点知识 、热点知识出现的机会较多,通常都进行了反复
的强化,恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少,重复的 机会少,
有的甚至没有考查过,所以在今后的教学中要有必要的给以加强。
如:今年试卷上15 题中的偏振现象和22题探索黑盒子中的电学
元件实验都是平时练习较少的知识点,以后应注意在“冷点 ”上
的复习,可以防止在高考当中出现一些知识上的死角。


二、联系实际培养能力
纵观近年的高考卷,生活、生产、科学研究中的物理问题已
成 为高考中的热点。平常的物理教学强调理论的完整性,系统性,
缺少与科学技术和生活实际的联系,在物 理教学及有关问题训练
时,往往是简化后的物理对象、场景,把所有物理问题变成了理
想化、模 型化,而实际生活问题则往往不同,它并不明显给出简
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化或理想化的对象及物理场景,例如今年25题中电磁炮问 题,因
而需要培养学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。而且今年
的实验也不再是较常见的 电学实验而是体现了新课标要求的探索
性实验,这要求考生平时做好每一个实验,具备能灵活运用已学< br>过的“物理理论、实验方法和实验仪器”处理问题的能力。试题
中还出现了判断雷电发生的位置的 问题,对学生的估算能力、分
析能力都有所考查。


三、做好归纳,注重综合
1、要善于归纳总结,不仅要形成比较完整的知识体系,而
且对物理习题最好能形成自己熟悉的解题体系,从而在高考中面
对陌生的试题能把握主动。
2、注重学科内知识的综合,不强调跨学科的综合,重点应
放在力学、电磁学的综合,加强训练、归纳、 总结,反思、提高
分析综合及用数学处理物理问题的能力。复习应以本学科知识为
主,不必把过 多的注意力放在跨学科综合试题上。


四、重视训练,注意答题的规范化
1、平时训练中要让学生抓住自己有困难的问题认真分析,
针对性的训练。最后的阶段应避开难题、做 少量的练习。要选择
难度适中,自己“跳一跳够得着”的题目和一些基础题目来做,
要保证质量 和做题的效率及情绪和信心,通过做题保持良好的解
题能力。
2、规范答题。物理试题的解答比较重视物理过程和步骤,
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这就要求在教学过程中强化学生在解答物理题时要规范。解 答计
算题时注意以下几方面:要有必要的图示,要有必要的文字说明,
要有方程式和必要的演算 步骤,计算结果要考虑有效数字和单位。
让学生在练习时尤其在做高考题时要仔细看一看计算题应该怎么
样表述,答案的评分标准如何,力争做到能做对的题目就一定不
丢分。
希望经过前 一段工作的历练,经验的吸取及教学的反思,在
校领导及老师的帮助下,在自己的努力下我今后的工作能 力能逐
步提高,教学效果能越来越好。


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