高中数学教师研修总结

高中数学教师研修总结
高中数学教师研修总结
这个学期我 很荣幸地参加了高中数学教师研修，研修的内容丰富
多彩，研修的形式多种多样，既有专家的报告，又有 学科带头人的外
围怀念，还有实体课的观摩研究。为期五天的培训，我感觉每天都是
充实的，由 于每天都能面对不同风格的讲师，每天都能感遭到思维火
花的冲击。在研修中，我进一步意识了新课程的 发展方向和指标，反
思了本人以往在工作中的无余。作为一名青年教师，我深知本人在教
学上有 待改进，但是，通过一段时间的学习，我感觉本人收获颇丰。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活 的案例和丰富的知识外
延，给了我具体的操作指点，使我的教育观念进一步失去了更新。
首先，在研修过程中，我深刻意识到以往“满堂灌”的教学形式固
然错误，但随着始终倡导教学改革的今 天，教师似乎又走入了让先生
“过度”研究的误区。有的教师在大多数课中，将大部分时间或全部时间让先生探索或做题或下台讲演，这样的做法并不正确。课堂不应该
拘泥于一种方式，“纯讲授”或 “纯探索”，而应该因“课”制宜，该以讲
授为主的就讲授，以探索为主的就探索，还可以多种教学手段 同时应
用。所以在始终推广教育改革的今天，总是探索的教育理念也片面化
了。
其次，在鲜活的教学案例中，我学到了不少的教学经验。关于选
修1-2和2-2中一些课的教学素材的 选取，我有了进一步的理解。对

于不同层次的先生，有不同的传授方法，书上的素材不一 定非讲不可，
总之适合先生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必选的。
最后， 在教学中要致力实现三个转变：（1）教师“先生观”的转变。
做到用先生的心看待所有，不歧视先生， 多赏识先生，达到班上“没
有差生，只要差异”。（2）教师角色的转变。教学过程中，老师是先
生的朋友，是学习活动的组织者、疏导者，而不是统治者、长官。教
学过程是师生平等对话的过程，是 师生单方交往共同发展的互动过
程。（3）教学形式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，先< br>生学习过程不只有用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用
手操作。即用本人的亲自经历 、用本人的心灵去感悟，教师要踊跃参
与先生的学习过程。先生才能自在自由的置身于其中，尝试学习， 享
用学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，先生思想活跃，热情高
涨，真正成为了学习的主 人、课堂的配角。（4）在教学过程中做到：
给先生一些权利，让他们本人去选择。给先生一些机会，让 他们本人
去体验。给先生一点困难，让他们本人去处理。给先生一个成绩，让
他们本人去找答案 。给先生一片空间，让他们本人向前走。
总之，这次研修我学到了很多实践知识。今后我在面 对新课程中，
会确定更高层次的教学指标。对于教学课而言，不能光是知识的教授，
而是包括知 识与技能、考虑、处理成绩、情感与态度等几个方面。那
种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考 高分的先生”为目的的
教学已经不符合课改精神了。教会先生知识，教给先生方法，教给先
生独 立和生存的能力将会成为我的职业追求。

第二篇：高中数学教师研修总结
通过这次的阶段性培训和倾听专家的讲解，我对新课改教学有 了
一个较零碎和意识。基本顺应了新课改的要求，当前教学中要进一步
完善实现新课改的教学理 念和教学形式，继续踊跃探求新情势下新
的、更适合先生的教学模式，为今后我校的发展奠定好的基础。
一、转变教学理念。
理念的转变，是顺应数学新课改的根本前提。新课程体 系要求建
立平等谐和的新型师生关系。“重结果轻过程”是传统数学课堂教学中
的弊端。重结果 就是教师在教学中只注重教学的结果，甚至让先生去
背诵“标准答案”。重过程就是教师在教学中把教学 的重点放在过程
上，放在揭示知识构成的规律上，让先生经过感知——概括——使用
的思想过程 去掌握知识，掌握规律。天文课程均以先生为本，以促进
先生的发展为总指标。注重学习生活中的终生发 展有用的知识，满足
先生学习与发展的需求，注重造就先生构成正确的数学观念。
新 课程改革要求教师以人为本，它突出造就先生的创新和实践能
力、收集解决信息的能力、获取新知识的能 力、分析处理成绩的能力，
以及交流协作的能力，发展先生对天然和社会的责任感。另外还要求
让每个先生拥有瘦弱的身心，优异的质量和一生学习的欲望与能力，
科学和人文素养。养成瘦弱的审美情 趣和生活形式。从而实现整体先
生的发展，以及先生个体的全面发展。
二、高中数学课程注重探索，重视过程与结果评价的结合

高中数学课程又提出 并且提倡自主学习、合作学习和探索学习，
注重先生的探索活动，不只是数学课程而且是这次新一轮课程 总体改
革的重要理念。还要让先生本人观察、操作、练习、验证、搜索、思
索、判断、分析…… 。这样既可进步学习对先生的吸引力，还能造就
先生的实践能力，更能在实践过程中发现成绩，进而在处 理成绩的过
程中激发先生的潜能和创造力，无利于先生素质的全面进步。注重反
映先生发展情况 的过程性评价，实现评价指标多元化、评价手段多样
化，强调构成性评价与终结性评价相结合、定性评价 与定量评价相结
合、反思性评价与鼓励性评价相结合”。
三、改变先生的学习形式。
新课程踊跃提倡“自主、合作、探索”的学习形式。经过近几年的
教学实践，先生的学 习形式有了很大的转变，先生的自动学习认识始
终加强。
1、造就先生学习的兴味和 自学能力。数学学科的综合性、使用
性和实践性为先生自主学习提供了广阔的发展空间。课堂上教师应留
给先生一定的时间和空间，将自动权交给先生，让先生自动探索、自
主学习。
2、不要让“自主”变成了放任。只需走进课堂，就会发现：老师
把一节课的成绩引领呈现出来后，学习 经过自主学习，小组合作以及
组内、全班展示后，大多成绩都可以学习明白，教师再重点进行点拨。这种学习形式，确实无利于进步先生学习数学的踊跃性和自动性，顺
便是无利于调动先生的学习兴味 和张扬先生的个性，弥补了传统教学

的无余。让先生的自主与教师的疏导合而为一，高度 一致，互相促进。
要害是咱们在教学过程中要寻觅衡点，做到“导”“放”有度。
3 、不要让“合作”停留于方式。咱们经常看到课堂上在先生没有
充分考虑的状况下就进行合作学习的状况 ，因为先生对教材的理解还
不深入，对主观事物的意识也不深刻，这样的合作只能流于方式，只
能是为个别优生提供展示的机会，小组合作加工整顿的结果与所得也
是肤浅的、片面的。指点合作学习时 要留意：一是做好合作预备。对
每组的先生要教给他们学习方法。另内在小组合作学习之前，教师一定要留给先生充足的独立考虑的时间，先生必须对所需求钻研的成绩
有初步的意识和了解，然后再进 行小组合作学习。二是明确合作指标。
在小组合作之前教师要让先生明确小组合作的目的是什么经过合作
要达到什么指标，各小组在合作中负责什么角色、需求完成什么任务，
从而有的放矢的让先生进 行小组合作学习。
四、教学中利用古代化教学手段进步兴味。
利用古代化 教学手段造就先生创新思想。古代教学手段大大进步
了课堂教学效率，激发先生学习天文的兴味。教师应 据一定的教学指
标、教学内容和先生的实际、对多媒体素材进行筛选，再进行教学，
如可用计算 机将静止、单调的知识转化成图文并茂的动态知识。
总之，新课标的学习过程也是一个理性和 创造的过程，需求每个
教育工作者在把握先生学习心思的基础上，对它进行深入的钻研到
“导” 与“放”的切入点，真真落实到实践中来。

第三篇：高中数学教师研修总结
20ｘｘ年10月24—11月1日，我有幸在省教育厅国培 办的引荐
和咱们学校大力支持下和来自福建的另外三名教师一同参加了由ｘ
ｘ师范大学承办的“ 国培计划（20ｘｘ）”高中数学一线优良教师示范
培训，本次培训有来自12个省份的50位一线教师 。本次培训紧紧围
绕“一线优良教师技能培训”这一基本任务，以“数学教师课堂教学能
力提升 ”为主线，以“参与式”为次要培训形式，提升数学教师的“课堂
教学设计能力，课堂教学创新能力，课 堂教学实践能力”，短暂紧凑
的10天培训，领略了高校专家的朴实、严谨、丰厚的数学底蕴、欣
赏了国内特级名优教师的灵动丰满的数学报告、折服于同班同窗虚浮
上进的学习特质、沉醉于谐和融洽 的同窗关系。短短的培训，深深的
缘分，远远的发展在路上，甚有一种踏花归来马蹄香的象征！现将培< br>训学习状况汇报如下：
一、专家讲座精彩朴实
本次培训以学科业余 技能提升为主旨，听取了11位国培专家的
专题讲座，既有中学数学泰斗级的《数学教育学报》副主编、 天津师
范大学王光明传授，有来人民教育出版社中学数学室主任、课程教材
钻研所钻研员、《一 般高中课程标准实验教科书数学》副主编章建跃
传授，数学教学科研专家张生春传授，也有中学教研型专 家知名特级
教师连春兴、刘贵老师，有教学一线的衡水中学数学教科室主任褚艳
春主任，还有学 校教育治理方面的引领者石家庄一中校长、全国知名
的课改专家娄延国博士、衡水中学分管德育的郗会所 副校长、邯郸一

中高三年级主任秦喆特级教师。
每一位专家、名优老 师业余精深，各有特征，各展风采。顺便是
王光明传授朴实、严谨学术特质，丰厚的数学底蕴让学员们心 生敬意，
他从刚参加完的新课标修订会给咱们传达了新课标的次要精神将聚
焦数学素养，要求先 生逐步学会用数学的目光看世界，当前高考的改
革方向分3个层次：高中学业程度、高考程度、拓展程度 ，要求先生
也要学会搞课题，先生也要撰写开题报告，另外他认为好的论文应该
具备“六有”特 色：有题而研（有钻研的成绩）、有基而研（有好的文
献平台）；有理而研（要害概念界定清晰、理论框 架要清晰）、有据而
研（恰当的钻研方法）、有思而述（新观点、思维、新意识）、有为而
写（ 建议有推行价值）；连春兴老师从本人的工作经历，向咱们叙述
了从一名一般中学的老师到名校教师，直 至成为全国知名特级教师过
往历程，他的成名之道就是“写作”，他认为写作对教师成长有五大益
处：写作能促进教师对教法的反思、写作能促进教师对教材的反思、
写作能促进教师对技能成因的反思 、写作能促进教师对易混成绩的反
思、写作有助于对先生认知基础的分析，对所授内容间逻辑关系的把< br>握，对先生思想过程的正当预设，对教学指标达成的评估等。
章建跃传授作了题为《数 学学习与智慧发展》的专题报告，既有
高屋建瓴的顶层设计和理论指点，又有对具体典型案例的剖析和设
计，让整体学员经历了一次头脑风暴的冲击，深深感遭到了高中数学
课程改革的必要性以及对高 中教师业余能力进步的迫切性；张生春传
授从传统的听评课与基于证据的听评课的案例、基于证据的听评 课、

如何开发工具三个方面具体阐述，并结合咱们高中教学实际给出了具
体真正 意义上的其于证据的听评课做法；刘贵老师对数学高考、数学
竞赛的独到见解、精辟领悟让人折服，也让 咱们感受了他对数学编题、
解题的巧妙与灵动；秦喆老师作为一个年级部主任从如何关爱先生开
设了题为《成就先生，做最优良的本人！》专题讲座，他认为好父母
都是学出来的，好孩子都是教出来的 ，好习气都是养出来的，好问题
都是帮出来的，好沟通都是听出来的，好问题是夸出来的，让我启发很大。当然，本次培训汇聚着各地优良的学员，其出彩的课堂教学，
丰满的数学讲座，娴熟的教学技 术让学员们深受启发。
二、研究交流充分有效
为了让全国各地学员有充分 的交流和自创，本次培训还开展了以
高中数学有效教学策略研究和校本研修的组织与实施为主题的两次< br>主题研究，并分别到石家庄一中和衡水中学进行了两节课同课异构教
学交流。两次主题研究中各小 组探讨充分，能围绕主题自动交流本人
学校的做法，提出各自的见解，在“校本研修的组织与实施”主题 研究
中，华师大附中周珂老师作为国内一流学校代表做了《兼收并蓄百花
齐放》的主题发言，为 了衬托他们的高、大、上，我作为山区县级学
校代表做了《名师引领联动研修》的主题发言，次要引见了 咱们学校
成立名师工作室的做法和次要职责及职能，也惹起了有相似状况学校
教师的共鸣。另外 为横向比较应试教育和素质教育的不同课堂体现，
咱们选派了素质教育贯彻得比较好的上海青浦中学一位 女教师与咱
们认为应试教育重灾区衡水中学进行同课异构，发挥了全班同窗的智

慧打造了一节公开课和衡水中学的刘志云老师Pk，总体而言，咱们
并没有感遭到这两种课堂的显著差异 ，没有看到到咱们原来想象中应
试教育的课堂场景，整个课堂气氛活跃，先生回答成绩和考虑都踊跃自动，不做作，不作秀，课堂朴实但高效。
三、实地调查收获满满
为 近距离感受名校的教改与校本研修的实施，国培办顺便安排了
咱们在石家庄一中和衡水中学进行了为期两 天的学习调查，其中石家
庄一中呆了半天，衡水中学足足呆了一天半。两天的实地调查，让咱
们 近距离感遭到了ｘｘ省两所名校的校园文明和学校的精细治理，顺
便值得一提的是在衡水中学所见所闻给 我的震撼：
1.视觉震撼
清北街。还不到校门，就看到道路两旁墙壁上的 宣传榜，一张张
先生的照片，全是20ｘｘ年的清华北大录取的先生，简直占了老校
区旁边的整 条街，被当地人称为清北街。往年有119名先生被清华北
大录取，17名考入香港大学等港校，72名 先生被英国帝国理工学院，
加拿大多伦多大学等国外名校录取。这种街道兴许只要衡水才有，这
种问题着实让人震撼。
校园文明和班级文明。每个学校都有本人的文明建设，但是衡水
中学的整个校园处处充满了文明建设，处处是文明教育的展台。路边
的石头上刻着“仁义礼智信”，教 学楼上刻着周恩来的“为中华之崛起
而读书”，广场上刻着弟子规，宣传栏里是优良先生的照片，能够建
设橱窗的中央都竖起了不锈钢制作的漂亮的橱窗，外面的内容：激励、

活动、感 恩、优良教师引见、下级表彰、高考光荣榜、状元宣传照、
先生话语、班级励志口号、班级门口的竞争口 号……在这个学校里处
处都是文明，先生想不看都不行。教学楼旁边竖立的ｘｘ省高考状元、
榜 眼的图像天天在激励着他们，教学楼内的博士校友天天在鼓励着他
们。教室门口是每个班的文明建设，班 训，班级指标，优良试卷，优
良作业，格言警句，班级应战书……每一个到过衡中的人，都会被弥
漫在校园中的这种看不见的东西所感染，所震撼。
不可思议的跑操。衡水中学的早操和课间 操真的是用言语无奈言
表。早晨5点30分先生起床后，只见宿舍楼外面开始簇拥走出先生，
出 楼之后先生马上开始跑步前进。我看到他们的手里都还拿着一些东
西，走近了一看，原来先生拿着卷子、 书本以及各种手抄的材料。只
见他们走到跑道上站好了就开始背书，一会儿跑道上的人越来越多，
无一例外，都是到了操场就开始背书----原来他们是利用跑操前的一
点时间在背书，真的是点滴时 间都不浪费。队伍站好了，一声哨令，
开始跑操，一切人紧贴着，间距很小，后面的人跑得脚正好插在前 面
同窗的抬起的脚跟上面，步调完全分歧，没有任何人跑错脚步。实际
上只需一个人跑错了，这 一排人都会倒下，但是跑得并不慢。班级之
间的间距不变，相对没有停下的景象。先生的口号震耳欲聋， 而且都
是励志的口号，并不是简单的1234，致力奋斗、拼搏进取、永争第
一、舍我其谁等等 的口号比比皆是。
自习、午休闹哄哄。衡水中学老校区的校舍呈回字形，晚自习上
课 铃响10秒钟不到，整幢大楼没有任何的吵闹声，咱们当时在场的

50多位参观老师都觉 得不可思议，但却真实展如今咱们面前。自习
课更是听不到、也看不到有先生在探讨、闲谈、打闹景象， 一切先生
都专心的做本人的事情。半夜12点45分午休时间一到，整个宿舍区
也如无人普通。
校园行人急。在校园里走的先生老师大都快步如飞，没人慢腾腾
的走路，不像咱们的先 生天天在校园里像逛街一样。而且先生的手里
要么拿着各种学习材料，要么空着手，可是咱们的先熟手里 拿着的是
饮料瓶、雪糕、点心……。
2.制度震撼
衡中的治理制 度非常严峻：先生全部寄宿学校，一切先生回家只
准带牛奶、香蕉、苹果、桔子和饼干类点心，其他的不 准带，否则回
家一个周接受家长再教育；不准在食堂和宿舍以外的任何中央吃东
西，否则回家一 个周；不准带手机入校，否则回家一个月；男女同窗
非正常接触，回家一个月；先生打架，立即开除；先 生谈恋爱，立即
开除；先生不能跑操要有县级以上医院的证实通过班主任、年级主任、
学校教育 处干事、教育处主任等人的审核，最后由分管教育处的副校
长批准，即使如此也还失去操场读书。若先生 要返校，必须先生真正
反思好，填写好反思表后，由家长领着先生过四关：一是到班主任处
由班 主任签字认可反思状况，二是到级部主任处签字，三是到分管校
长处签字，四是到教育处盖章。如此严厉 繁琐的治理程序，肯定让违
纪先生望而生畏，兴许正是由于这样的治理制度，先生简直没有违纪
的，更不要说各种重大违纪的发生了，在衡中谁要是被处罚接受家长

再教育那是很没有体 面而且损失很大（七天以上不能听课）的事情，
而且在衡中因为任何一个决定不是哪一个人说了算，所以 没无情分体
面会起到什么作用。据他们的副校长引见，衡水市的市委书记在公开
场合表态，网， 如果引见一两个先生进衡中没有成绩，但如果在衡中
因违纪要去说情，门儿都没有。在晚自习参观回来的 路上还有一个小
插曲，咱们离开校园时，但门卫就是不让咱们走，说是没有学校安保
处的答应， 只管有一个衡中本校的带队老师与门卫交涉也不行。二十
几分钟当前，有了安保出的告诉，咱们才得以离 开。管中窥豹，可见
一斑。
3.细节震撼
先生常规治理精细。据 了解学校实行全封闭治理，一切先生（三
个年段，每个年段60个班，每个班级80到100人不等）全 部住校，
上课时宿舍区和教学区隔绝（上锁）。学校制度、活动非常之多，且
都有严厉的规范要 求。常规检查非常细致。仅从张贴的各种检查表就
可看出：有“讲科学、行规范、上程度”教育实践活动 公开栏，内容包
括：风采展示台、不良行为曝光台；有男生楼、女生楼检查量化表，
检查项目包 括卫生、安全、物品排放等40余项，每天检查，每天公
布；有先生会联查表、跑操检查公布表、自习和 作业检查状况公布表；
有《班执勤所查不文化行为汇总单》，记载的内容：跑步就餐、男女
共餐 、就餐插队、走廊长明灯等。
调研考试安排精细。据了解本学期高三安排了四次调研考试，一
次期中考试，高一高二也至少三次调研考试。考试的组织非常紧密细

致。仅从宣 传栏、走廊张贴物等就可略见一斑。调研考试前，对命题
范围、题型与分值、调查内容都有明确的命题规 定。学校专门制定了
《衡水中学试题评价方案》，对试题比例、试题区分度、试题科学性、
紧密 性及试题打印品质等都进行严厉的评价。调研考试期间，有一张
高三第二次调研考试活动安排表，何时上 课、何时就餐、何时自习，
准确到某一分钟；还发现有一张调研考试期间临时课程表，安排到每
节课、每节自习。每次调研考试完结后工作做得更细，至少做好以下
几点：一是评出优良师徒（实际相当 于师生成长共同体，教师评选先
进时，先生都帮着给拉票）；二是评出红旗备课组、学科第一（教学业务系列分析评价）；三是评出双优班集体、优良班主任（治理系列
分析评价）；四是评出清华北大 宿愿之星，评出文科状元、理科状元
宿愿之星（尖子生状况分析）；五是对新老校区各段人数进行对比；
六是对各学科系列排名变化进行对比；七是对各班问题变化状况进行
对比（以上内容全部在显眼 地位张榜公布）.
教学细致。教师讲课非常细致，就是实验班的先生，进行一轮温
习 也是讲的极其细致，完全不因先生的基础较好而糊弄了事，真的做
到了每一个知识点都不漏；教师给先生 布置作业，更是分的很细，必
做、选作、自助餐，怎样收、怎样批、怎样改、怎样讲都规定的详细
的很；课程表安排的细，比如英语课，规定了哪一节是上新授课、听
力课、自习课、讲评课，其他学科 也是依照学科特点进行了相应的设
置……。
4.德育震撼

造就先生坚强的意志。衡水中学从1984年至今，每年对高一先
生进行军训，而且每次时间都长达ｘｘ 天。除此之外，学校还要对高
一重生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。80华里，对于很多孩子来说是一个极大的应战，但没有人
会畏缩，也不允许销假。不难 想象，有了这样的经历，这样的感悟的
先生，对待困难、对待学习、对待将来会是怎么一种态度。
造就师生的竞争认识。衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼
一睁开始竞争”，先生 早晨起床ｘｘ分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整
顿卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生 状况及早
操状况。在这短短的时间里就蕴含了七个“争”：争起床速度、争宿舍
卫生的品质、争 到操场列队的早晚、争早操队列能否划一、争步伐能
否划一矫健、争口号能否嘹亮、争精神面貌能否朝气 蓬勃。这外面既
有速度的竞争又有品质的竞争。先生就在这种竞争之中开始了一天的
学习与生活 。早操之后，又是一系列的“争”：先生们跑着进教室，争
的是提早进入自习形状，自习时争的是学习效 率。先生与先生之间，
宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，
凡是 学校所倡导的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超
你，先生在竞争中始终实践着、诠释着“ 追求杰出”的校训。对老师，
学校有“师德报告会”、“班主任综合素质大赛”、“最受先生欢迎老师”
评选，“十佳青年教师宿愿之星”、“与模范牵手、与好人同行”、“每
学期全校教师宣誓”等 活动。对先生学校有“一日行为规范”、“先生学
习规范”、“每日三省十问”、“星级宿舍创建”、“ 每日收看旧事”、“班

级应战”、“日行一善，日积一语”等常规活动和“八十华里远足 ”、“十
八岁成人礼”、“十大学星竞选”、“十佳班长竞选”、“十佳环保卫士竞
选”、“十 佳文化道德模范评选”等主题活动。一切这些活动的最终目
的是让衡中人达到超越优良之上的一种至善至 真至美的境界，使师生
弘扬杰出的精神，培养杰出的质量，追求杰出的业绩，造就杰出的人
才构 成“惟一必争、逢冠必夺、见优必取”的认识。
说瞎话在去衡水中学之前，培训班的大多教师 （包括我自已）对
衡水中学都是带着抵触和偏见情绪，但学习调查完后，对衡水中学的
治理和教 学都重新定位，它一定是有过人之处，才能引领全国的高考，
形成这么大的惊动！
总 之，本次学习培训，不只拓宽了我的视野，还丰富了我的实践
经验，更让我的思维失去了升华，使我对数 学教学有了更新的意识。
“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在今后的教学工作中，我会继续致
力学习，研讨教学业务，我也相信在聆听、反思、实践中，我的教学
之路会愈趋成熟，相信会做得更好。