高中数学成绩不好的原因分析

高中数学成绩不好的原因分析
一旦进入高中后，不少同学都会有这样的发现，以前 上初中数学成绩非常好，现在数学
成绩是落后了一大截，这简直让人无法直视，到底什么原因造成的高一 学生学不好数学？又
有什么样的方法来解决这些问题呢？

不论你在初中时代是 辉煌还是落魄，进入了高中一切都是新的开始，过去的成就不代表
你的高中生活可以高枕无忧，过去的失 败也不代表你以后都会长久的落魄。进入高中，每一
个人都应该先做个自我反省，在学习过程中将会出现 很多与过去不同的一面，尤其是在数学
学习上，很多高一的学生都会遇见下面几个问题：

1）高一新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。自己能考上全市重点
高中 ，就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。不
知道改进学习方法 的必要性。

2）甚至认为，刚上高一，适当让自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦 学，一两个
月以后再追，也不会出现什么问题。这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早向学< br>生讲清楚，让他们防患于未然。

3）新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的 思想准备。暑假期间，疯玩疯闹。基础
知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。学习时跟不上 教学的进度与要求。

4）对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。对高中学生应 该掌握的学习方法，
缺少系统的学习和掌握。

结果：

1.感到教学进度太快了，讲的东西太多了，课外作业太难了。

有很多人作业中的困难 越来越多。有的学生说，一看见数学作业就想哭。别人就劝解说：
“你现在先别哭。忍过三天你再回头看 ，当初的困难根本就不值得一哭。真正值得你大哭一
场的日子，一天接着一天，在后边等着你呢！”

2.期中考试以后，就有很多同学面临了人生空前的失败，于是惊慌失措，痛苦不堪。以
数学为例，大约有四分之一的学生期中考试不及格。情绪低落，从此对学习丧失信心，度日
如年 。

3.还有的学生，老是自我感觉不错，但是每次考试成绩都是一踏糊涂。也有的学生 ，校
内考试分数甚高，一旦区、市统考，成绩就一落千丈。

高中数学的考试特点：

初中数学的考试方法，基本上是学什么考什么。高中数学考试却有许多截然不同之处。

下面用一个比喻来加以说明。比如学木匠，要先学会各种工具的使用方法。怎样考试呢？
一种考法是，依 次检查你各种工具的使用水平。如果你都能达到相当的级别，你就是学好了
木匠的本领。这就是初中数学 的考试方法。现在提出另一种考法：给你提供适当的材料，并
给出适当的备用零件，让你做一个板凳。由 你找出解决问题的方法，并且把自己的设想加以
实现。你如果依次在板凳的凳面上安上四条腿，再想安装 四条横翅，就要发生很大的困难。
也许你的想法根本就不能实现。这就是高中数学的考法。考的是学生解 决问题的能力。考试
题多一半是生疏的题目，是考生不能依赖模仿加以解决的问题。

学生最感困难的是没有思路。分析不出所要解答的题目的问题结构。本来，木凳的结构
是凳 面上凿四个洞，再把四条腿用横翅连接，然后盖上凳面。有的学生非要把一块方木，凿
去多余之处，形成 一个通身一体的板凳，费时费事，困难重重，实施中就会连续出错。学生
感到什么方法都学过，就是分不 清，什么时候该用哪一个。看来，这确实构成了初高中数学
考试的主要区别。打个比方，老师不断地讲解 谜语，分析它们的结构，特点，思路，猜法……。
作为一名学生，你把这一切都背下来，考试时依然没用 。考试时，让你猜的一定是新编的谜
语。考的是你的能力。

提高数学学习成绩的主要方法：

初中学生学数学，靠的是一个字：练！

高中学生学数学靠的也是一个字：悟！

1.先看笔记后做作业。有的高一 学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但
是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在 于，学生对教师所讲的内容的理解，还没
能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把 课本的有关内容和当天的课
堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练 习题不太配套
时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此
落实，天长日久，就会造成极大损失。

2.做题之后加强反思。学生一定要明 确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是
要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要 把自己做过的每道题加以反思，总结
一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方 法。做到知识成片，问
题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难 买回头看”。
我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节 。
要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质
是 什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。

有了以上五个回头看， 学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。
可称为事半功倍。用专业的语言说，就是 提高了学生的数学化能力，使其运用知识，解决问
题的能力能够远距离迁移。