如何教好高中数学的差生

如何教好高中数学的差生
摘要：高中 数学是一门逻辑性很强的学科，由于各种原因的影响，
部分同学在学习上表现出不同情况的困境，成绩越 来越差．如何帮
助这些同学走出困境，提高他们的学习成绩，使其能顺利完成学习
任务，是值得 我们思考的一个问题。
关键词：高中数学；差生教育；差生转化
1.差生在高中数学中的一些具体表现
后进生一般天赋并不一定比优等生差，但学习品质可能 有不当之
处。比如：胸无大志，没有远大理想，也没有奋斗目标。由于缺乏
明确的学习目标，他 们上课精力不集中，或走神发呆，或玩东西，
或看课外书，或东张西望引逗别人，作业不会就抄，纯粹为 了应付
老师。完全没有把聪明用在学习上，只是在玩法上比别人高明。久
而久之，问题越来越多 ，厌学情绪越来越强烈于是考试成绩越来越
差，自暴自弃的心理也越来越重。
1.1 学生自 学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教
材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不 出问题、运用
学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉
性。
1.2 在课堂教学中缺乏解题的积极性：课堂上对教师提出的问题
布置的练习若无其事，漠不 关心。在解题的时候没有步骤，或者他
们只知其然却不知其所以然。他们缺少积极主动思考的动力，不想
动脑筋，对于问题总是一副漫不经心的样子，避而不答。

1.3 教师布置的作业、练习，不复习，马虎应付，不愿弄清所学
的内容，遇难不究，抄袭了 事，不能说明解题的依据，不能说出这
些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。
总而言之 ，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久
之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得 背着沉重的包袱，
硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。
正是由于缺 乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍
了差生学习上和进步。所以要重视差生的转化工作 ，这对于提升高
中数学教学具有十分重要的意义。
2.转化高中数学差生需要注意的问题
2.1 教师要加大力度对基础知识的教学。这并不是要求学生死记
硬背公式，而是要求学生更 进一步地熟练掌握基础知识，在深入理
解的基础上能够灵活运用。教师必须透彻讲解基本概念，然后学生
再消化理解，再经过在实际应用中通过反复实践，才能够在学生的
头脑中正确形成。基础不牢， 概念不清，就不可能灵活运用所学的
知识，也就调动不了学生的学习兴趣，主观能动性就不可能得到充< br>分的发挥，因此也就形成不了良好的学习习惯，创造思维能力也将
成为无源之水，无本之木。所以 ，在高中数学教学过程中，教师要
加强基础知识教学，不但是实施素质教育的基础，更有助于引发学生学习兴趣，有助于对差生的转化。
2.2 在高中数学教学过程中，教师要重视激发差生对数学 学习的
兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。学习兴趣是

学生对学习对象或者学习活动的一种准 求探索或者认识的倾向。学
生一旦对学习产生了兴趣的时候，其就会产生极强的的求知欲望，
就 会主动积极愉快地学习。在实际教学过程中，教师应该运用在课
堂上安排一些数学游戏和在讲述时“设疑 ”等一些方法来活跃课堂
氛围，激发学生的学习兴趣。让学生自发产生学习兴趣，使学生产
生强 烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
2.3 教师要引导差生，培养他们自主学习的能力。在教学中，教
师不但需要把教学生学会，而且更加重要的是要让学生会学，这正
是二十一世纪现代素质教育的 要求。这就需要教师要改变教法，更
新观念，要把学生看作课堂教学中学习的主人，培养他们自主阅读，
提出疑问，释疑归纳的能力。逐步培养和提升学生的自主学习能力，
思考问题和解决问题的能力 ，使他们能够终身受益。
2.4 增强自信，克服自卑。信心对学生来说尤为重要，它是取得
成功的基石。爱迪生曾不无感慨地说：“自信心是成功的第一秘诀。”
可见增强学生自信心，是非常必要 的。差生当中大部分学生自卑感
很强，失去了学习的信心，成绩比较差。针对这种情况，我非常重
视教学中师生之间的感情沟通共容。教学中，我想方设法通过课堂
提问、上台板演、课外谈心等手段， 与他们加强联系，使他们感受
到教师的爱护、关心和期待；同时深入了解他们的生活状况和思想
需求，成为他们的知心朋友。这样，不少差生很快地由厌倦数学变
为乐于学数学，在课堂上能主动大胆地 提问，课外作业也能认真完
成。为了克服他们的自卑感，我在教学中十分注意维护差生的自信

心和自尊心，做到以鼓励为主，多表扬 ，少批评，帮助其除掉学习
的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。
2.5 深入挖掘， 提高能力。上课能听懂，作业能完成，就是成绩
不提高，这是许多差生的共同问题。由于课堂信息容量小 ，知识单
一，在老师的指导下，学生一般能听懂，课后的练习多是直接应用
概念套用公式，过程 简单，他们能完成。但是许多知识点交叉之后，
他们思维片面、综合能力不强的毛病就充分地暴露出来了 。因此，
教师在课上课下应有意识地进行学生能力的培养，教师要多编一些
套题、类题、变式题 ，让学生自己把问题联系在一起，把思维集中
到对问题的探索上来。这样，他们的学习就会有层次感，真 正达到
举一反三，触类旁通。
3.在教学中教师要关注培养差生的自尊心和自信心
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜
头，使他们意识到自己也可以学好的。在 考试前应对学生提出明确、
具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可以使有
些 差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变
他们头脑中在学习上总是比别人差一等的 印象。进而培养了他们的
自尊心和自信心。鼓励他们努力向上，积极争取，进而达到转化差
生的 目标。