高中数学 值域 视频教程-高中数学导数知识点题目
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
课题名称
一、概述
《复数复习小结》
莆田第十三中学 李春涵
本节课的内容是《选修1—2》最后一章《复数》的复习小结,涉及复
数有关概念、运
算法则的知识梳理和具体的应用。教学对象是本校高二(4)班。所需课时一节课。《复
数》
是高中文科数学的最后一章,固然内容不多、难度不大,但它扩大了数域,当然扩大了我们
的视野,也再给了我们一个联系数与形的崭新工具,尤其在提高数学思想方法水平上具有积
极的意义。
教学重点:
复数有关概念、运算法则的知识梳理和具体的应用.
教学难点:
梳理复数的知识结构。
二、教学目标分析
(融合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)
1.理解复数的有关概念、掌握复数的代数表示及向量表示.
2.会运用复数的分类、复数相等的充要条件求出相关复数的实参数值.
3.掌握复数加法、乘法运算律;能进行复数的代数形式的加法、减法、乘法、除法等运算。
4.掌握复数代数形式的运算法则及加减法运算的几何意义
5.领会复数问题实数化的思想
方法,能应用数形结合、待定系数法等数学思想方法解决复数
问题。
6.领会数系扩充的过程。
三、学习者特征分析
1.学生是莆田第十
三中学(农村一般校)的高二文科重点班学生,学习自觉性较强,一般都
能预习。
2.作为高二学生,好奇心较强,对数学有较强的探究欲望;
3.学生有过较多的小组合作经验;
4.学生已经熟练掌握实数的有关概念、运算律、数学思想方法等知识;
5.学生已经学过复数的有关概念、运算律、数学思想方法等的基础知识;
6.学生能够进行简单的复数计算和应用;
四、教学策略选择与设计
这是一节《复
数》的复习课,零零碎碎的知识点很多。只能以学生为主体,自主学习;
教师起主导作用,给以适当的辅
导。所以我采用的策略是通过导课语激发学生的兴趣和求知
欲后,播放PPT,让学生阅读知识点。老师
适当点拨,后又进行总结归纳梳理出本章的知识
体系图。这样才能把复习知识点的时间控制在15分钟内
而且又能达到让学生系统把握本章
知识的目的。而复习的根本目的是提高知识的应用能力,由于学生都有
预习,所以对P.110
-111的例题1——2采用阅读提问指导的方法来教学,时间控制在10分钟
内。对于补充例
题,先用PPT播放题目,让学生思考,老师进行点拨指导,后给出PPT答案,时间控
制也
在10分钟内。特别要强调的是老师指导的内容侧重于数学思想方法的启发应用。最后,为
1
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
巩固知识,提高解题能力和
数学思想方法水平,特设课堂训练,用时8分钟。剩下2分钟,
留于课堂小结和作业布置(根据不同层次
布置不同难度的作业)。
五、教学资源与工具设计
教学媒体选择分析表
知识点
知识要
点复习
梳理
学习
目标
媒体
类型
PPT
课件
板书
媒体内容要点
复习梳理知识
要点1
-21
教学
作用
A
B
J
使用
方式
F
G
所得结论
通过对知
识要点回
顾讨论梳
理,从而
系统地理
解掌握本
章
内容
通过阅读
讨论,理
解、掌握
复数有关
概念、运
算律、
数
学思想的
具体应用
方法。巩
固了本章
知识,形
成了探究<
br>问题的习
惯。
占用
时间
15分
钟
媒体来源
下载
自编
激
趣
理解
掌握
阅读讨
论例题
理解
探索
应用
PPT
课件
板书
P.110例题1
P.111例题2
B
D
E
G
H
I
J
H
10分
钟
课本
补充范
例分析
讨论
理解
探索
应用
PPT
课件
板书
补充例题1
补充例题2
B
D
E
G
H
I
J
H
通过参与10分
范例分析钟
讨论,理
解、掌握、
应用复数
有关概
念、运算
律、数学
思想的具
体应用方
法。巩固
了本章
知
识,形成
下载
自编
2
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
了探究问
题的习
惯。
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;
C.举例验
证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演
绎原理,启发思维;G.设
难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审
美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K
.其它。
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—
播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;
G.边播放、
边讲解;H.播放—提问—讨论—总结
六、教学过程
(一)、知识要点:
2
1.虚数单位
i
:(1)
i??1
;
(2)实数可以与
i
进行四则运算,原有加、乘运算律仍然成
立。
2.
若x
2
=-1,则
x??i
3.
i
的幂性质:
i
4n+1
=i,
i
4n+2
=-1,
i
4n+3
=-i,
i
4n
=1
4.复数的定义:形如
a?bi(a,b?R)
的数叫复数,
a
叫复数的实部,
b
叫复数的虚部。
全体复数所成的
集合叫做复数集,用字母C表示。
5. 复数的代数形式:
复数通常用字母z表示,如
z?a?bi(a,b?R)
,
a+bi叫做复数
的代数形式
6. 复数与实数、虚数、纯虚数及0的关系:对于复数
a?bi(a,b?R)
,当且仅当b=0
时,复数a+bi(a、b∈R)是实数a;当b
≠0时,复数z=a+bi叫做虚数;当a=0且b≠0时,
z=bi叫做纯虚数;当且仅当a=b=0
时,z就是实数0.
7.数集间的关系:NZQRC.
8.
两个复数相等的定义(充要条件):当a,b,c,d∈R时,
a+bi=c+di
?
a=c,b=d
两个复数间有相等或不相等关系,当它们全是实数时,可以比较大小。否则不能比较大
小 <
br>9.复数z
1
与z
2
的和:z
1
+z
2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i.
10. 复数z
1
与z
2
的差:z
1
-z
2
=(a+bi)-(c+di)
=(a-c)+(b-d)i.
11. 复数的加法运算律:
(1)交换律:
z
1
+z
2
=z
2
+z
1
(2)结合律:
(z
1
+z
2
)+z
3
=z
1
+(z2
+z
3
)
12.乘法运算规则:设z
1
=a+bi
,z
2
=c+di(a、b、c、d∈R),则
(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(bc+ad)i.
两个复数相乘,类似两个
多项式相乘,在所得的结果中把i
2
换成-1,并且把实部与虚
部分别合并.两个复数
的积仍然是一个复数.
13.乘法运算律:
(1) 结合律: z
1
(z
2
z
3
)=(z
1
z
2
)z
3<
br> (2)
交换律:z
1
z
2
=z
2
z
1;
(3
)分配律:z
1
(z
2
+z
3
)=z
1
z
2
+z
1
z
3
.
14.复数代数形式开平方:
3
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
复数
z?a?bi
开平方,只要令其平方根为
x?yi
?
x
2
?y
2
?a
由
(x?yi)?a?bi
?
?
,解出
x,y
?
2xy?b
2
15. 复平面、实轴、虚轴:
复数z=a+bi(a、b∈R)可用坐标平面内的点Z(a
,b)表示,建立了直角坐标系来表示复数
的平面叫做复平面(高斯平面),x轴叫做实轴,y轴叫做虚
轴。实轴上的点都表示实数。除
了原点外,虚轴上的点都表示纯虚数
16.除法运算方法:
(1)根据“被除数=除数
?
商数”和复数相等定义来求商数。
(2)通过分母实数化来求商数。结果为:
(a+bi)÷(c+di)=
ac?bdbc?ad
?
2
i
. <
br>222
c?dc?d
????
17.复数的模:
|z|?|a?bi|
?|OZ|?a
2
?b
2
18.共轭复数:当两个复数的实部相等
,虚部互为相反数时,这两个复数叫做互为共轭
复数。虚部不等于0的两个共轭复数也叫做共轭虚数。一
对共轭虚数在复平面内的对应
点关于实轴对称。
z?z,z?z,zz?z
2
19.复数加法的几何意义:如果复数z1
,z
2
分别对应于向量
OP
,那么,以OP
1
、
1
、
OP
2
OP
2
为两边作平行四边形OP<
br>1
SP
2
,对角线OS表示的向量
OS
就是z
1+z
2
的和所对应的向量
20.复数减法的几何意义:两个复数
的差z-z
1
与连接这两个向量终点并指向被减数的向
量对应.
21.在复数范围内解简单方程:
(1)应用待定系数法:设方程的根为
x?yi<
br>。代入原方程,再经变形化成方程两边都
是复数的代数形式,最后根据复数相等定义布列方程组,
求出待定系数。
(2)应用公式法:
4
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
设a、b、c?R,方程ax
2
?bx?c?0根的情况:
当?
?
0时,
?b??
2a当??0时,
b
x
1
?x
2
??
2a
当?
?
0时,
x
1,2
?
x
1,2
??b???i
2a
(二)、阅读
P.110 例1
P.111 例2
(三)、补充范例:
例1对于下列四个命题,正确的是 (
)
①z
1
,z
2
,z
3
∈C,若(z
1
-z
2
)
2
+(z
2
-z
3
)<
br>2
=0,则z
1
=z
3
②设z∈C,则z+
1
∈R的充要条件是|z|=1
z
③复数不能比较大小
④z是虚数的充要条件是z+
z
∈R
A.0个 B.1个 C.2个 D.3个
分析:
①
②
③当两个复数都是实数就可以比较大小
④
z+
z
∈R推不出z是虚数,如(5+0i)+(5-0i) ∈R而5+0i不是虚数
答案:A
5
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
例2已知复数z=1-2i,求适合不等
式log
0.5
|az?i|1
?
的实数a的取值范围.
a?1
2
分析:
|az?i|1
1
原不等式化为
?()
2
,
2<
br>a?1
?
?
2
2
?a?1,
?a?1,
?<
br>a
2
?(2a?1)
2
?
?
|a(1?2i)?i|
?
即
?
即
?2
2
?
a??1,
?
a?1?0,
?
?
11
?
1
1
?
a??
或a??,
即
?
52
∴a≥-或-1<a≤-.
2
5<
br>?
a??1
?
点评:本题是对数不等式和复数模的概念的综合应用
(四)、课堂练习:
P.112 No.1 No.2 No.4
(五)、小结 :
本节通过复数知识的复习梳理、例题练习的训练,使我们进一步领会了数学
的转化思想、方
程思想、数形结合思想以及数学思想方法在解决复数问题中的应用。
(六)、课后作业:
期中考90分以下的同学完成 : P.112 No.3
No.5
期中考90分段的同学完成 : P.112 No.5 No.6
No.7 No.8
期中考100分以上的同学完成: P.112 No.8
No.9 No.10 No.11
(七)、板书设计
一、知识要点:
(一)复数的有关概念
1——8
(二)复数的运算
9——14
(三)复数的几何意义及表示
15——21
(四)在复数范围内解简单方程
(1)待定系数法(2)公式法
二、阅读
P.110 例1
6
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
P.111 例2
三、补充范例:
例1
例2
四、课堂训练:
P.112
No.1 No.2 No.4
五、小结
六、课后作业:
期中考90分以下的同学完成 : P.112 No.3 No.5
期中考90分段的同学完成 : P.112 No.5 No.6 No.7
No.8
期中考100分以上的同学完成: P.112 No.8 No.9
No.10 No.11
教学过程流程图:
课题《复数
复习小结》
导课语(创设情
境 ,激发兴趣)
知识要点复
习梳理
阅读讨论例
题
补充范例分
析讨论
课堂练习
练习点评
本节小结
布置作业
七、教学评价设计
教师教学设计成果评价量表
一级指标 分值
二级指标
等级
优
良
中 一
7
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
般
概述
5
说明学科、年级、教材版本,学习的内容和本
节课的价值及重要性
从学生角度确定教学目标,目标阐述清楚、具
体,可评价
5 3~4 2
0~1
5 3~4 2 0~1
学习目标分
析
15
结合新课程标准,知识、技能、过程和情感体
验并重,重视学生多元智能和创造性思维的培
养<
br>
处理好课标要求和拓展之间的关系
分析学习者起点能力,包括认知能力特征分
5 3~4 2 0~1
5 3~4 2
0~1
学习者特征
分析
析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特5
3~4 2 0~1
10
征分析
分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格
有创新,符合学科特点、能激发学生的兴趣,
5 3~4 2 0~1
教学策略分
析
符合学生的年龄特征
5
5
5
5
3~4
3~4
3~4
3~4
2
2
2
2
0~1
0~1
0~1
0~1
15
教学方法和策略可操作性强,便于实施
目的明确、阐述清晰
媒体的选择
与设计
5
媒体容易获得,媒体选择与设计符合学习者特
征和教学的要求
教法上有创新,能激发
学生的兴趣,符合学生
的年龄特征,有利于学生的学习以及高级思维
能力的培养
5 3~4 2 0~1
教学过程设
计
方案简单可实施,对教学环境和技术的要求不
20
高,可复制性强
各个教学环节描述清晰,能反映教学策略以及
师生的活动
格式规范
5
5
5
5
5
5
5
5
5
3~4
3~4
3~4
3~4
3~4
3~4
3~4
3~4
3~4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0~1
0~1
0~1
0~1
0~1
0~1
0~1
0~1
0~1
教学评价
10
注重形成性评价
有明确的评价标准,提供了评价工具
资源符合学习者的特征、有利于主题的表达和
目标的教学
资源内容丰富,并且正确、科学
表现形式合理,简洁明了、具有很强的表现力
尊重知识产权,说明资源来源和出处
教学资源
20
8
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
中学数学(新课程)学生课堂学习评价表
班
级
姓
名
课
题
1,学习方式
0 5 10 15 20
等【
】分
优良:实践发现、合作探究、猜想论
证、自学交流、争论答辩??
一般:听讲练习、回答问题。
较差:唯师唯书、被动接受。
得
分
案例与评析:
2,学习水平 案例与评析:
0 5 10 15 20
等【 】分
较高:能投入、善合作
;能发现、敢
表达;能自学、善交流;能选择、
敢否定;能分析、善归纳;富想象、
有
创意。
一般:能听懂、会解题。
较差:思维狭窄、交流贫乏;自学缺
方法、合作没激情;概念靠死记、
解题靠模仿。
3,学习效果
0 5 10 15 20
等【 】分
优良:掌握并能灵活运知识技能的同
时提升了学习水平、增强了学习兴
趣。
一般:能掌握知识技能但灵活运用不
够;学习水平未有提高,学习情趣
一般。
较差:完全依靠教师讲解勉强掌握知
识技能,学习过程枯燥乏味。
案例与评析:
学
生
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指
导,可以针对不同的学习阶段设计相应的不同
帮助和指导,针对不同的学生提出不同水平的要求,给予不
同的帮助。
在学习结束后,对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效
9
莆田十三中—李春涵—教学设计方案
果,也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课,把思路拓展到其他领域。
九、课后反思:
1.知识点遗漏:
(1)一一对应:
复数
z?a?bi
一一对应 一一对应
复平面内点
Z(a,b)
一一对应
平面向量
????
OZ
(2)复平面上两点间的距离
d?z
1
?z
2
(3)对复系数一元二次方程的解法也应复习。
2.说明:复数的代数形式开高次方,一般不
适宜用待定系数法求方根,要转化为三角形式来
求。
3.阅读例题时应侧重差生辅导。
10
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-
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