高中数学卡方的临界值-高中数学课堂怎么和学生互动
高一“培优补差”工作计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,
进一步巩固并提高中等生的学
习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助
下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培
养优秀计划要落到实处,发掘并培
养一批尖子,挖掘他们的潜能,从
培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和缜密的<
br>思维,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成
绩。
二、工作目标:
在这个学期的培优补差活动中,坚持“抓两头、带中间、整体推
进”
的方针,培优对象能按照计划提高学生数学思维、数学思想方法
的应用以及合作能力,学习成绩好的同学
,能积极主动协助老师实施
补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,
成绩有一定的提高。特别是做题、考试这一基本的能力。并在课堂教
学中不断引导学生熟悉并应用各种基
本的数学思想方法,使学生形成
缜密的逻辑思维,并喜欢上数学学习。
三、工作内容:
(一)优等生:拓展高考知识,拓宽知识面,促进其能力持续发展。
鼓励参与班级管理,自发组成各种兴趣小组,指导其他同学学习。鼓
励多作数学笔记及错
题集,并和同学分享学习方法。
(二)学困生:补差的工作内容是教会学生敢于做题,会做题,安排
比较基础的内容让他们掌握,鼓励他们大胆问问题,虚心向别人请教。
多关心学困生的学习,老
师对他们做到有耐心、有信心,同时也要多
给他们布置任务,比如初中没学习懂的东西或者在新课学习中
遗留下
来的问题,要督促他们用更多的时间来完成这部分内容。除老师的版
主外,还应调动起优
等生辅助他们学习,让他们一起合作学习的效果
更加明显。
(三)中等生:鼓励他们向优等生
靠齐,多对学习方法和他们做一些
交流。对该部分同学布置问题时应循序渐进,有易到难。在讲解题时,
多他们灌输学学思想方法和解题技巧。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适
当增加题目难度,并安排课
外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,
对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继
续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习
积极性和
成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正
确方向发展,
保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
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