高中数学基础题有哪些-南通小题高中数学必修1答案第六版
高中数学人教A版选修2-3
《2．3．2离散型随机变量的方差》教学反思
茂名市电白区第一 刘儒春
本课例所上的是高中数学人教A选修2-3《2．3．
2离散型随机变
量的方差》，以下是我本节课的一些做法及反思。
本节课我采用了复习加探究
引入，先复习上节课离散型随机变量均
值的概念及相关公式、性质，然后通过实例探究，用上节课的均值
明显
解决不了问题，从而引出了本节的新概念——离散型随机变量的方差。
从问题的提出到新概
念的形成，此过程环环相扣。知识形成既由纵向的
均值到方差的递进，又由横向的样本的方差到随机变量
的方差的类比。
问题的导入从频率分布条形图的定性分析到找一个定量分析的量，从而
引出随机
变量的方差。
题目设计方面，在学习完随机变量方差、标准差后，先把探究的问
题提升到求两
名同学射击成绩的方差作为例1，让学生熟悉方差的公式，
与用方差来分析实际问题。
接着再
类比随机变量的均值，得出两点分布、二项分布的方差公式
和方差的性质。之后，趁热打铁，设置两道有
关两点分布、二项分布的
“即时练”让学生熟悉这两个公式。
再通过例2，探讨求方差、标准差的一般步骤。之后设置了一道课
堂提升作为巩固练习。 所以在整个课堂流程上，各环节还算比较严谨有序，学生的理解与
掌握都比较自然，课堂气氛相对也
较好。
当然本节课尚有不足之处：如语言表达还欠流畅，中间有些流程怕
时间不够处理得有点
快，没有给学生很充足的时间思考。今后努力方向：
一方面，在教学上认真钻研课本和新
课标，抓教学内容的本质，揣摩教
学重难点，抓住出题方向，总结教学方法。另一方面，要立足于学生，
站在学生立场上去备课去设计教学过程。同时，注重对学生进行循序渐
进地练习，不要急于求成
，有意识地培养学生有条理的思考和表述，训
练学生的逻辑思维能力，另外，注意分析和解决问题方法的
总结。还需
养成会反思、勤反思的习惯，不断思考自己在教学过程中出现的问题和
不足。
总之，通过这节课的教学，再一次让我深深地体会到：课堂教学
是一门艺术，数学课堂也不例
外，它充满着创造。一节好课没有绝对的
标准，但应该是扎实、充实、丰实、平实和真实的。在今后教学
中，我
会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学
作为一个创造过程
的全部欢乐和智慧的体验。”