基于高考内容改革的高中数学教学

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基于高考内容改革的高中数学教学

作者：王平波

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第20期

【摘要】; 高考内容的改革背景下，高中教学也要进行全面地变革，在高中数学教 学中，
教师需要结合高考改革的理念和具体内容，更好地转换落后的教育教学理念、教学方法与策
略，深入学习新课标考纲的相关内容，主要可以加强基础知识的教学、注意指导学生研究典型
例题、加 强数学思想方法的教学、加强培养学生数学学科核心素养、引导学生发展创新意识和
创新能力、帮助学生 建立数学思维模型等，更好地适应高考内容改革，帮助学生解决数学学习
和复习中遇到的问题，运用系统 化地指导，提高学生数学复习效率，为高考做好准备，科学合
理备考。
【关键词】; 高考内容改革 高中数学 基础知识 典型例题 思想方法 核心素养
【中图分类号】; G633.6 【文献标识码】; A 【文章编号】; 1992-7711
（2019）20-168-010
随着时代的发展和我国社会主义现代化的不断推进，我国在国家发展和经济建设领域进行
了大刀阔斧的改 革，教育教学领域也在进行着深刻的变革，其中高考内容改革就是其中一项重
要的表现。高考内容改革的 主要内涵是改革考试科目的设置形式，提高高中学习过程与高考的
相互关联度，高考中考生的总成绩变为 语文、数学和英语总成绩，以及其他学科学业水平考试
的成绩综合，不再分文理科，因此高中数学也不再 分文理科，所以高中数学教学也进行相应的
改变。具体而言，高中数学教学应该改变传统的教书育人方式 ，改变传统上被动式教学方式和
“灌输式”教学方式，注重基础知识内容的教学和综合内容的教学，注重 培养和提升学生独立思
考能力、数学思维能力等，以此提升学生数学综合素养。
一、高考内容改革和数学教学的联系内涵
在高考改革的标准下，主要是考察学科的必 备知识、关键能力、学科素养和核心价值等四
大方面，要求学科教学要注重基础性、综合性、应用性和创 新性等，注重培养学生数据处理的
能力、抽象思维能力、概括能力、推理论证能力、时空观想象能力等。 从宏观方面来讲，高考
改革主要分为三大方面：一是由以往的各省分省命题逐渐回归到全国统一命题;二 是不再分文
理科导致的文理学科内容的统一;三是注重考查学生的综合素养和综合能力，比如数学学科注
重考查数学思想、核心素养、创新意识和数学文化等。
在高中数学高考的命 题上，增加了一些新题型，比如有多選题、逻辑思维题、数据分析
题、举例题、开放题等，这样就打破了 传统上固有的题目类型，更加注重考查学生的综合能
力。通过逻辑题的设置可以综合考察“命题与逆命题 ”和“可能性”等知识内容，比如：A、B、