高中数学学习方法策略

本文整理于网络，仅供阅读参考
何抓住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上划 出课文的重点，记
下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若能做到上述“五 到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切
重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
3、特别注意讲课的开头和结尾。
讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，< br>是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲
知识的归纳总结，具有高度的概括 性，是在理解的基础上掌握本
节知识方法的纲要。
4、要认真把握好思维逻辑，分析问题 的思路和解决问题的思
想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的
能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚
至是某种动作的提示。
最后一 点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的
要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习， 消化，思考。
二、指导做好复习和总结工作。
1、做好及时的复习。
课完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式
的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分

本文整理于网络 ，仅供阅读参考
析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得
完整些。然 后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把
它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就 检查了当天
课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必
要的改进措施。
2、做好单元复习。
学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，
而后应做好单元小节。
3、做好单元小结。
单元小结内容应包括以下部分。
(1)本单元(章)的知识网络;
(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出
来);
(3)自我体会：对 本章内，自己做错的典型问题应有记载，分
析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想 方
法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
三、指导做一定量的练习题
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认
为 这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不
在做题多，而在于做题的效益要高。做题 的目的在于检查你学的
知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，
那么多做 题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把
握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必 要的。而对于

本文整理于网络，仅供阅读参考
中档题，尢其要讲究做题的效益 ，即做题后有多大收获，这就需
要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，
数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解
法，本题的分析方法与解法，在解其它 问题时，是否也用到过，
把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养
成善于 思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有
一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成 技能，也是不行的。
另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，
通法放 在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数
学的重要问题。
有关 提高高考数学成绩三大妙法的推荐 一、思路思想提
炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题 灵感。有了解
题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟
悉又陌生。熟悉 是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究
竟是什么。在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以 快速掌
握。
二、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”
说：20 %的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%
的效果。数学学习上也有同样现象： 20%的题目(重点、考点集中
的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得
不透”的现象，“当通过科学用 脑，达到每个章节的典型题型都胸
有成竹时，解起题来就得心应手。”
三、逐步深入纠错 法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”

本文整理于网络，仅供阅读参考
说 ：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学
数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某 些薄弱环节大受影响。
因此“巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要”。