高一数学教学任务方案与总结

高一数学教学任务方案与总结

收集整理的高一数学教学工作计划，欢迎阅读。
高一数学教学工作计划篇一
一、指导思想:
(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教
育要面向世界 ，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社
会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、
智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”
的指导思想和课程理念和改革要点。 使学生掌握从事社会主
义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学
知识和基本技能 。
(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能
力，以及综合运用有关数学知 识分析问题和解决问题的能力。
使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、
探索 和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，
并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
(3)根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提
高学生学习数学的自觉心和兴趣， 培养学生良好的学习习惯，
实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创
新的精神 。
(4)使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学
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价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚
数 学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存
在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形 ，从而进一
步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
(5)学会通过收集信息、处理 数据、制作图像、分析原
因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
(6)本 学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，
既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关 高
考的思想方法，为三年的学习做好准备。
二、学生状况分析
本学期担任 高一(1)班和(5)班的数学教学工作，学生共
有111人，其中(1)班学生是名校直通班，学生思 维活跃，
(5)班是火箭班，学生基本素质不错，一些基本知识掌握不
是很好，学习积极性需要 教师提高，成绩以中等为主，中上
不多。两个班中，从军训一周来看，学生的学习积极性还是
比 较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础知识不太牢固，
上课效率不是很高。
二、教材简析
使用人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，
教材在坚持我 国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、
借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典 型
性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、
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应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;基
本初等函数;函数的应用);必修4有三章(三角函数;平面向
量;三角恒等变换)。
必修1，主要涉及两章内容：
第一章集合
通过本章学习，使学生感受到用集合表示 数学内容时的
简洁性、准确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象，
为以后的学习奠定基础 。
1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初
步掌握集合的表示方法;
2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子
集，了解全集与空集的含义;
3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;
4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集
合的并集和交集;
5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法;
6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合 与集合
间的关系等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。
第二章函数的概念与基本初等函数Ⅰ
教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题
为背景，按照“问题情境—数学活动—意义建构—数学理论
—数学应用—回顾反思”的顺序结构，引导 学生通过实验、
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观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问 题。
通过本章学习，使学生进一步感受函数是探索自然现象、社
会现象基本规律的工具和语言， 学会用函数的思想、变化的
观点分析和解决问题，达到培养学生的创新思维的目的。
1. 了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和
性质，能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律 ;
2.理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质;
掌握指数函数的概念、图象 和性质;理解对数的概念，掌握
对数的运算性质，掌握对数函数的概念、图象和性质;了解
幂函 数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时
描述客观世界变化规律的重要数学模型;
3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程
的近似解;了解函数模型及其意义;
4.培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题
和解决问题的能力、创新意识与探究能力、数学 建模能力以
及数学交流的能力。
必修4，主要涉及三章内容：
第一章三角函数
通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的
紧密联系，以及三 角函数在解决实际问题中的广泛应用，从
中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，发展数学应
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用意识。
1.了解任意角的概念和弧度制;
2.掌握任意角三角函数的定义，理解同角三角函数的基
本关系及诱导公式;
3.了解三角函数的周期性;
4.掌握三角函数的图像与性质。
第二章平面向量
在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景，理解平
面向量及其运算的意义，能用向量的 语言和方法表述和解决
数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的
能力。
1.理解平面向量的概念及其表示;
2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;
3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示，掌握平面向
量的坐标运算;
4.理解平面向量数量积的含义，会用平面向量的数量积
解决有关角度和垂直的问题。
第三章三角恒等变换
通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角
的正弦、余弦 、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公
式的过程，让学生在经历和参与数学发现活动的基础上，体
会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，
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理解并掌握三角变换的基本方法。
1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式;
2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式;
3.能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、
求值和恒等式证明。
三、教学任务
本期授课内容为必修1和必修4，必修1在期中考试前
完成(约在11月5 日前完成);必修4在期末考试前完成(约
在12月31日前完成)。
四、教学质量目标
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数
学概念、数学结论的本质，体会数 学思想和方法。
2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数
据处理等基本能力。
3.提高学 生提出、分析和解决问题(包括简单的实际问
题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知
识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴
涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲
而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应
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用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立
辩 证唯物主义和历史唯物主义世界观。
五、促进目标达成的重点工作及措施
重点工作：
认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以
“双基”教学为主要内 容，坚持“抓两头、带中间、整体推
进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。
分层推进措施
1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，
增强学生学习数学兴 趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信
心。
2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问 、师生交
流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高
到理性;注意运用对比的方 法，反复比较相近的概念;注意结
合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启
发 学生思考。
3、培养能力是数学教学的落脚点。能力是在获得和运
用知识的过程中逐步培 养起来的。在衔接教学中，首先要加
强基本概念和基本规律的教学。
加强培养学生的逻辑 思维能力和解决实际问题的能力，
以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，
进 行辨证唯物主义教育。
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4、讲清讲透数学概念和规律，使学生掌握完整的 基础
知识，培养学生数学思维能力，抓住公式的推导和内在联系;
加强复习检查工作;抓住典型 例题的分析，讲清解题的关键
和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终 贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈)，
针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法， 把
学生被动接受知识转化主动学习知识。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
7、加强学生良好学习习惯的培养
六、教学时间大致安排
集合与函数概念13课时
基本初等函数15课时
函数的应用8课时
三角函数24课时
平面向量14课时
三角恒等变换9课时
高一数学教学工作计划篇二
一、基本情况分析
任教153班与154班两个班，其 中153班是文化班有男
生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21
人 ，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都
不高。
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二、指导思想
准确把握《教学大纲》和《考试大纲 》的各项基本要求，
立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方
法。针对学生实 际，不断研究数学教学，改进教法，指导学
法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基< br>本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能
力，奠定他们终身学习的基础。
三、教学建议
1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章
节知识 的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教
材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教 学目标
的影响。
2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要
求层次， 准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不
自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学 应用;
重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视
野)，以拓宽知识的广度来求 得知识的深度。
3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程
实施的出发点和归 宿，教师必须面向全体学生因材施教，以
学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生
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的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;
组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小
结和复习是培养学生自学的好材料。
5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材
的内容和特征，实行启发式和讨论式 教学。发扬教学民主，
师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产
生和发展的过 程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教
学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。
年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。
6、落实课外活动的内容。组织 和加强数学兴趣小组的
活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。


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