浅析高中数学教学中的素质教育

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浅析高中数学教学中的素质教育

作者：王红霞

来源：《中国校外教育(下旬)》2020年第03期

【摘要】在高中数学中，用素质教育的思想和理念指导教学工作，注重培养学生数学的 思
维能力、应用能力以及培养学生的思想道德、社会交往等能力，让学生在高中数学的学科学习
中获得综合素质的提高。教师要思想上重视并且扎实地实践素质教育的理念，让学生的主体地
位进一步地 巩固，促进学生主动学习。
【关键词】高中数学教学素质教育个性发展素质教育是围 绕学生综合素质的提高而开展的
综合性的教育活动。素质教育思想的提出，超越了原有应试教育的狭隘认 知，让学科教学发挥
了除学科知识技能以外更多的综合性功能。目前，我们的数学教育教学模式，往往仍 局限于
“应试教育”这一层面上，这显然已不能适应未来社会的发展，不能承担起数学教育教学“面向< br>未来、面向世界、面向现代化”的任务。因而，数学教学模式的更新改革势在必行，那么在高
中数 学的学科教学中要如何实践素质教育的理念呢？我们可以从以下这些方面重点开展一些工
作。
一、面向学生的全体开展高中数学的素质教育
素质教育的核心思想在于教育的对象是 全体学生，要考虑到学生们全面素质的发展，考虑
到学生主动发展。然而，教师的数学教育要面向全体学 生开展，并不意味着所有的学生的数学
学习能力、已有的数学知识和思想技能等方面具有同样的水平。既 然是面向全体学生开展素质
教育活动，就要考虑到学生之间的个体性差异，从而用因材施教的理念和行动 去解决学生之间
水平差异的问题。也就是说，既要考虑到总体的平均水平，考虑到教学的进度目标，也要 考虑
到学生的个性化发展。尤其要关注到那些数学学习中明显吃力的同学，要通过一系列有效的措
施，提高他们的成绩水平以及内在的学习效能。当然，学生成绩的进步，学习自信心的提高，
需要教师 的引导和鼓励，更多地需要学生内在的主动性的发挥。任何成绩的获得都不是凭空产
生的，只有經过踏实 的努力，学生的成绩才能真正有所起色。所以，教师要充分地挖掘学生内
在的学习主动性，要让学生带着 对于未来积极的渴望进行数学的学习。要让学生们弥补以往知
识方面的疏漏和不足，去解决自身在数学学 习中所遇到的诸多困难，这些困难可能包括生活环
境方面，也包括心理方面。只有切实地把这些困难突破 ，才能在学习中披荆斩棘，获得更多新
的启发和实力的增长。
二、注重对学生数学学习思想方法的训练
素质教育强调教育要面向全体学生，同时也 强调让学生在高效的学习方法的指导之下，完
成学习的诸多任务。数学的学习需要让学生掌握数学内在的 规律，这些内在的规律以数学思想
方法的形式被我们总结出来。如果学生在头脑中建立起来清晰的数学思 想方法体系，那么，他