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2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案(六)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-19 11:08
tags:高中数学教师招聘

2019教资面试高中数学真题-怎样学好高中数学基础

2020年9月19日发(作者:常韵)


2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及
答案(六)
一、教育理论、心理学试题(16分)
1、选择题(10分)
⑴“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合思想最早出自
( B)。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
⑵教师的根本任务是( C)
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级
⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是(B )。
A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖
⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是(D )
A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要 D、自我实现需要
⑸马克思认为,人的劳动能力是( C)的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力
C.体力与智力 D.体力与能力


2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及 他们的主要教育思想
和一句名言。(6分)
名字
主要教育思想
他(她)的教育名言
二、《数学课程标准》知识试题(22分)
1、填空题(18分)
⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并
从 知识与技能 、 数学思考 、 解决问题 、 情感与
态度 等四个方面作出了进一步的阐述。
⑵在各个学段中,《数学课程标准》安排了“ 数与代数 ”、
“ 空间与图形 ”、“ 统计与概率 ”、“ 综合与实践 ”四个
学习领域。课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的 数
感 、 符号感 、 空间观念 、 统计观念 ,以及应用意识
与推理 的能力。
⑶要初步培养学生从数学的角度 提出问题 、 理解问题 ,并能
综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价,要建立 评价目标 多元, 评价方法 多
样的评价体系。
2、简答题(4分)


学生的数感主要表现在哪些方面?
答:数感主要体现在:理解数的意义;能用 多种方法来表示数;在
具体情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;理解
运算 的意义,能根据具体问题选择适当的算法;能估计运算的结果.
数学学科知识和基本技能试题(60分)
⑴ 科知识(23分)
⑴ 小红前面有6人,后面有18人,这一排共有(25 )人。
⑵ 6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握( 15)手。
⑶ 把一个长5分米,宽4分米,高3分米的长方体木块削成一个
最大的圆柱体,这个圆柱体的体积是( 37.68立方分米)。
⑷ 把一张长250厘米,宽180厘米的长方形纸,剪成若干小正方
形,至少可以剪(450 )个。小正方形的面积是(100 )平方
厘米。
⑸ 某小学四、五年级的同学去参观科技展 览。346人排成两路纵
队,相邻两排前后各相距0.5米,队伍每分钟走65米,现在
要过一 座长629米的桥,从排头两人上桥至排尾两个离开桥,
共需要( 11)分钟。
⑹一个圆锥 形状的沙堆,占地面积的周长是25.12米,高3米,
这堆沙的体积是(50.24 )立方米。如果每立方米沙重1.7吨,这堆
沙重(85.408 )吨。


[ 7]修路工人计划修5条笔直的公路,并在被公路分割开的每一
个区域内各修一幢楼房,最多可以修( 16)幢楼。(1+1+2+3+4+5=16)
[二]解答题(每题6分)
1. 一个运 动员爬山,从A地出发上山的速度每小时4.4千米,
原路返回的速度为每小时5.5千米。求这位运动 员上、下山的平均速
度。(449km) 2÷(1÷4.4+1÷5.5)
2. 同学 们排队,如果每行站9人,则多37人,如果每行站12
人,则少20人。一共站了多少行?共有多少学 生?(37+20)÷(12-9)
=19行 19×9+37=208人
3. 一辆 汽车从甲地开往乙地,第一小时行了全程的17,第二
小时比第一小时多行16千米,这时距离乙地还有 94千米。甲、乙两
地间的公路长多少千米?
(94+16)÷(17×2)=385千米
4. 求阴影部分面积。
[三]案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)(13分)
案例:
一次数学新授课中,我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的
任务,累得我 口干舌燥。下课后,一位学生拿着她的课堂本找到我,
说:“老师,您刚才在课后的练习中出的这道应用 题我是这样做的,
您看这种做法对吗?”我看了一眼答案,发现答案不对,于是不加思

< br>索地说:“做错了,再回去认真思考,找找错的原因。”她很疑惑地
捧着本子走回了座位。临上课 时,她又一次找到我,说:“老师,我
一直在想这道题,我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那 坚
定的目光,我又一次拿起她的练习本,仔细地看起来。结果发现,她
的解题方法同样正确,只 是得到的答案不一样。
回到办公室,我认真地将那道题进行了研究,原来由于自己的一
时疏忽 ,使题目的数据间产生了矛盾,造成了一道题出现了两种答案
的情况发生。
第二天,在我的数 学课上,我首先对这位学生独立思考、敢于向
老师挑战的勇气大加表扬,并鼓励其他的学生再对这道题进 行探究。
此时,学生呈现出高涨的学习热情,在宽松的学习氛围中或静心思考、
或热烈讨论,结 果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这
种情况,我启发学生进一步对老师当初的编题进行质 疑,寻找解决办
法。很快,题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了,并通过再一次
的商讨,编 写出了正确的应用题。
这堂课上我惊喜地发现,孩子们更欢迎今天这种教学的方式,每
一个学 生都表现得那样兴趣盎然!
教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程,教师应
该 是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位老师的教学案例给你
带来了哪些思考?我们的教学观念、教 学方法应该如何适应新形势下


教育的需要呢?(从教师观、学生观和对培养学生的创新精 神等方面
进行反思)
答:文段中有几句关键的句子,值得注意:
1.第二天,在我 的数学课上,我首先对这位学生独立思考、敢于向老
师挑战的勇气大加表扬,并鼓励其他的学生再对这道 题进行探究。
2.这堂课上我惊喜地发现,孩子们更欢迎今天这种教学的方式,每一
个学生都 表现得那样兴趣盎然!
3.教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程,教师应该
是学生学习的组织者、促进者、合作者。
这三句,应该是最重点的,也是作者想要阐述的东西。实际 上,我觉
得,这个案例可以写成一篇优秀的小学教学研究论文。
从教师的角度出发,教师应该 是学生学习的组织者、促进者、合作者。
应该鼓励学生质疑的精神,这样才能培养学生的创新能力。
学生,应该大胆假设,小心求证,多角度思考,多多和老师互动。
新形势下的要求,就是对学 生创新精神培养的要求,就是自主创新,
学生、教师,在日益飞速发展的现代社会,都需要自主创新的精 神。

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