锅底公式初中物理《欧姆定律》优秀教案

2020年9月19日发(作者：韩美林)
初中物理《欧姆定律》优秀教案
[课型]
新授课
[课时]
课时
[教学目标]在观察实验的基 础上引出欧姆定律；理解欧姆定律
的内容、公式、单位及其应用。在教学中注意对学生进行研究方法(控
制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其
刻苦钻研精神和严谨科学态 度的感染和熏陶。
[重点 难点 关键]
重点是欧姆定律所揭示 的物理意义及其数学表达式；难点是欧
姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]
演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻
(5欧、 10欧、15欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]
以实验引导、分析比较、讲授为主
[教学过程]
一、新课引入：
通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。那么，
电流、电压、电阻三 者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学
习和研究的问题。其实，这个关系早在十九世纪初时已被 德国物理学
家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之
一，即后来人们 所称的
欧姆定律(板书课题)
二、讲授新课：
为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短
短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的 现成仪器，踏着平坦的道
路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话
音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电
压、电阻三者间关系的方法与物理学 中常用的方法一样，即先使其中
一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；
再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分
析、综合，就可总结出三 个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)
1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、 演示电流表一个，演示电压表一个、
开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、15欧各一个 ，
导线若干根。
3、实验步骤：
①设计电路图和实物连 接图。(出示小黑板，如图1所示，但先
用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)
操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1
伏、2伏、3伏递增。
记录：观察电流表示数并记在表一电流栏内。
分析：同学们对三次实验数据作分析比较后，可得“电压增大
几倍电流也增大几倍”的感性认识。
结论：当电阻不变时，电流跟电压成正比关系。(板书)
③保持电压U不变，研究电流I随电阻R的变化关系。(实验并
板书)
条件：在图(b)中，保持定值电阻R两端电压为3伏不变。
操作：按照表二做三次实验，依次分别接入5欧、10欧、15欧
电阻。
记录：观察电流表的示数、记录在表二电流栏内。
分析：同学们对三次实验数据作分析比较后，可得到“电阻增
大几倍电流就减小几倍”的感性认识。
结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比关系。(板书)
(二)、欧姆定律(板书)
①文字表述：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导
体的电阻成反比，这个规律叫欧姆定律。(板书并讲解)
②公式：I=U／R(板书)
③单位：U—伏、R—欧、I—安(板书)
④说明：欧姆定律是从实验中总结出来的规律，它适用于任何
情况下的电流计算。
⑤强调：欧姆定律公式中各个物理量只能是同一导体在同一时
刻所具有的量，也就是说不能用甲导体的电 压、电阻去求乙导体的电
流。
(三)、欧姆定律公式的变形(板书)
讲解：上述欧姆定律公式的变形反映了一段导体中电流、电压
和电阻三者之间的定量 关系，知道了其中的两个量就可以算出第三个
量。应特别注意，I=U／R和R=U／I属于形同实异。 也就是说，R=U
／I式中的R不能理解为：电流一定时，电阻R与电压U成正比，或
电压一定 时，电阻R与电流I成反比。因为导体电阻的大小是由导体
的长度、横截面积和材料决定的，所以R=U ／I，只能用来计算电阻
的大小，而不能用作电阻的定义式。
三、课堂小结：
欧姆定律是今后学习电学中常用的定律，通过本节的学习我们
应掌握以下几点：①要 学会物理学的研究方法；②要掌握欧姆定律的
实验与设计；③要了解电流、电压、电阻三者之间的变化关 系；④要
掌握欧姆定律的公式、单位及公式的变形。
四、巩固练习：
l、按照表一记录的电压值和电阻值计算电流值。
2、某一电阻接在 60伏的电路中，其上通过的电流为2A，问：
该电阻为大？若电压增大到120伏时，其电阻为多大？ 为什么？
五、布置作业。
注：本教案依据的教材是华东版初中物理教材。

内容仅供参考