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篇1 本学期，我担任高二年级数学教学工作 ，认真学
习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团
结合作，结合本班的实际条 件和学生的实际情况，勤勤恳恳，
兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为
完 成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总
结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理 学领
域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在
课堂中推进素质教育，力求体现 三个面向的指导思想。目的
是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数
学的价值 ，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用
数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题 ;形
成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活
和进一步发展所必需的重要数学 事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但 备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的
实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。 每一
课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后
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及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增< br>强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生
的积极性，加强师生交流，充分体现学 生学得容易，学得轻
松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我
把课堂教学作为 有利于学生主动探索数学学习环境，让学生
在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能< br>够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成
是师生之间学生之间交往互动，共同发 展的过程。提倡自主
性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指
导者、与参与者 。这一观念的确立，学生成了学习的主人，
学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收< br>获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的
空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学< br>习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进
教学的有力手段。对学生的学习评价， 既关注学生知识与技
能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既
关注学生数学学 习的结果，更关注他们在学习过程中的变化
和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，
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具备了什么能力。使评价结果有利于树立学 生学习数学的自
信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，
认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的
问题做出分类总结，进行透切的讲评 ，并针对有关情况及时
改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于
学生知识性的 辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进
生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要
性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，
就由原来的简单粗暴、强制学习转化 到自觉的求知上来。激
发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也
取得了较好的 成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败
的困惑，虽然取得了一定的 成绩，但也存在不少的缺点。本
人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，
力 争取得更好的成绩。
篇2
这学期我担任高一7、8两个普通班的数学教学工作。< br>深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教
学经验。以下是我在本学期的教学状况 总结： 教学就是
教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学
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者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针
对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，从学生基础来看，学生底子，另一方面，上课比较
活跃，上课气氛十分用心，但中等生 、差等生占较大的比例，
尖子生相比较较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我
备课时也没 有注意到这点，因此教学效果不是很理想。从此
能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问 题
具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，这根提
高数学高效课堂有很大的关系。这 就是教育学中提到的备教
法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教 学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，
又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影 响课堂气氛
和用心性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上
课，否则就是白费心机。 我明白到备课的重要性，因此，每
一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和
教 法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获 益不浅。如果照
本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，
我认真研究了教材， 找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的比较感兴趣的事例和教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时
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又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让
其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰 富，现实。教态自
然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每一 天都要有充足的精神，让学生感受到一种自
然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到< br>有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课
堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪 就受到影响，并且把
这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有
的水平，以致影 响教学效果。我以后务必努力克服，研究方
法，采取有利方法解决当中困难。
数学是一门 工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这
样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让
他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，
不愿学，也无法学下去。为此，我采 取了一些方法，就是尽
量多讲一些笑话和数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学
习数学。只有 激发学生学习数学的乐趣，才能提高同学们的
解题潜力，对成绩优秀的同学很有好处。
因 为数学的特殊状况，学生在不断学习中，然后会出现好差
两极分化的现象，差生面扩大，会严重影响班内 的学习风气。
因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计 划的辅导。数学是语言。困此，除了
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课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。 为此，在自修时，
我坚持下班了解自修状况，发现问题及时纠正。课后发现学
生作业问题也及时 解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另
外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的潜力。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日 子里，
能在学校领导老师、前辈们的指导下，取得更好成绩。


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