2020高中数学老师教学工作总结范文5篇

2020年9月19日发(作者：李四光)

2020高中数学老师教学工作总结范文5
篇


高中数学老师教学工作总结(一)
人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担任高一(__)的 数学，我
内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的
灵犀，让我感到了 生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调
机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切 ，所以我也努
力工作着，回报着。
一、收获
1、备课：这学期的 备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识
上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节 的过渡;
依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深
的知识传授，尽量 将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识
的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教 学内容，重点
强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，
从而减轻了学 生的记忆负担。
2、教学方法：我积极参加省教育厅组织的“课内比教学”活动，
另 外在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评
课，多总结别人的优点，并根据自己的 教学实际加以借用。在教学中，
我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习

课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、
学习课件制作 的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理：通过带班，自己最深刻的体会学生管理 真是一门
博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使
课堂教学轻松的氛 围中进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进
1、狠抓 学生管理：通过这一年的工作实际和观察，教学效果的
好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相 处关系休戚相关。
教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教
学氛围、 教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学
生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学 质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后
的教学中应克 服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对
今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了 解，注意学生的实
际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求
成，应避 免求全求细。
3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调知识的传授，
一厢情 愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能
力的培养，在今后的教学中，应加强对学生 自学能力的培养，充分发
挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探
究 、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教 师，仅仅只满足于平时的课

堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手， 不仅要
征服学生，还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中，自己还
要不断学习先进的教 学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学
经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的 教学水平早
日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善：反思一年多的工作，自己在 一些细节工
作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写
缺乏指导和严格 要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，
尽量使自己的工作做得扎实。
总 之，在教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了
自己的不足。在今后的工作中，应不断提高 自己的业务能力、充实自
己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，
一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、
更完善、更有效、更实在。
高中数学老师教学工作总结(二)
回顾一学期的教学工作，在校各级领导的 大力支持下，在高二数
学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到
了预 期的目的.有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面就本学期的工
作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学?无论 是教
师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学

计划， 提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要
求。即优化课堂教学目标，规范教学程序， 提高课堂效率，全面发展、
培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备
课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向
和统一了教学进度，对于各位教师来 讲，又能发挥自己的特长，因材
施教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的
思考思维，把教学活动体现为思维活动; 同时还适当增加难度，教学
起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，
适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会
和空间，有利于优秀的学生最大限 度发挥自己的潜能，取得更好的成
绩;对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存< br>在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励
他们勇于迎接挑战，不断挖掘 潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
由于学生 的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，
给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体 上把握教学目标，又
要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对
待，这 样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的
内容也就因人而异，对不同班级、不同层次 的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信

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心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分
挖掘他们的潜力，提高 他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能
力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强 能力的学
生的思考题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都
能有所收获，使不 同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习，提高练习的有效性
知 识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的
练习才能实现;首先，练习题要精选，题量 要适度，注意题目的典型
性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生
的 错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高
二数学教学的一个重要的环节，为了最 大限度地发挥课堂教学的效
益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该
点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生板
演，充分暴露学生的思维过程，加强 教学的针对性。多做限时练习，
有效的提高了学生的应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会，培养 学生的应试技巧，提高
学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解
题途 经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会
而对，对而全”，减少无谓失分，指导学 生经常总结审题答题顺序、
技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方
法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题

习惯、优化答题策略 、强化一些注意事项。
在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后
的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。
高中数学老师教学工作总结(三)
时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也 是充
实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我
负责高二(__)、( __)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有
针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有 组织，有步骤地开
展，在考试中__班数学成绩在普通班中取得了第二名，__班数学成绩
超过 重点班200班，达到全年级第二名，较好地完成了教学任务。现
将本学期教学工作总结如下：
一、充分的课前备课
上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际 ，精心设
计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关
键。本学期，我加 强了理论学习，特别是报名参加了省级数学骨干教
师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学 方法，包括讲
授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用
方法包括讲授 式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教
学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习 ，这也为我增加了
不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在
学期初上 新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力
求每一课都备的完美。课后，我认真反思，对 每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学
上好课就要 抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知识的
条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过 多种方式将课本
知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增强课堂教
学的效果。 学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探
究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现 代信息技术的教学方
法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。
根据数学课程 的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探
究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式 教学方法。我
在上选修2-3《排列与组合》这一课时，就采用了问题探究式教学方
法。新课引 入通过提出问题1：我们班级50名同学中选出5名同学
参加数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问 题。学生作答，得出
能描述的是只需要选出来，不需要研究顺序，故而是一个组合问题。
问题2 ：如果竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，
这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导 学生阅读教材。问题3：那
么需要研究顺序的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然
的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在知识点讲授完后对先天
作业进行讲评，同时增加了一问：探 究什么问题与顺序有关，什么问
题又与顺序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。
三、完善的课后反思
看过一句这 样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，

思新则进”。学期初我虚心地向数 学组长__老师取经学习，学习他的
教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导，比如__老师 的
课堂提问效果很好，比如__老师的黑板板书真的狠棒，__老师的阶梯
式作业布置很有特色 ，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都
反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教 学过程进行
回顾、分析和审视，才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，
才能不断丰富 自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以
期实现教师自身的教学水平提升。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学
工作中取得了一定的成绩，个人的教学也 有了一点提高，但是与现代
教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教
学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作
中不断改进和完善，以达到更高的高 度为学生更好的服务。
高中数学老师教学工作总结(四)
在本学期中，本 人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。
还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压 力还是挺大的。作为
年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别又是高三(23)
和(24)班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特
点是难度大，区分度大，高考所 占权重大，数学也是高三学生最重视
的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责
任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。
一、时间进度的安排。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高三
从前一 年的7月就开始复习，这样的安排是完全合理的，我们第一遍
复习用了高三的整个第一学期，应该是比较 充分的，效果也比较显著
的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题，实际上是第二
遍 的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学
期刚开学时的第一次考试和一个月后全 市第一次模拟的考试成绩对
比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习，
我们安排就做前一年即20__年的高考数学试卷，这也用了一个月左
右的时间。最后一个月，从四月 底到五月中有2到3周的时间，这段
时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答
题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体
几何，④解析几何，⑤数列 不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题
的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好 。最
后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今
年当年的模拟试题，主 要是今年安徽省省各地市的模拟试卷，这些试
题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正 适合这时
的需要。
二、复习一定要把握好高考的方向。
我省的高 考命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样
板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习 考试中心的命题思
想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命
题的脉搏 。实际情况也是如此，高考试卷的型式：21道试题，10道

选择题，5道填空题，6道 解答题，各题的得分比例都与去年的考试
中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解 答题
的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想
来指导高考复习。也就 是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查
方向是我们复习的主攻方向。
三、重点内容重点复习。
前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易
逻辑，向量部分，连续与极限， 统计部分都不是重点，不必做过多过
难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最
宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样
的安排是完全正确的。在具 体复习中教师要对习题试题进行指导性的
选择。
在过去这一学期里，我们努力了，我 们奋斗了，我们也取得了一
些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，
以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为
学校建设多作贡献。
高中数学老师教学工作总结(五)
这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里，我深知肩 上的
责任，一直以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组经常积极
交流，团结协作，对于 存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根
据学生的实际情况制订了一些教学方案。由于工作比较有成 效，所以

在今年的高考中，我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的
大 力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作提供了准确的，及
时的指导和帮助，当然这也与我们高三 数学组全体教师的团结协作和
奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也
发现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，
总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是 教师
还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领
导下，在姚老师和高老 师以及笪老师的的具体指导下，制定了严密的
教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生 素质的具
体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面
发展，培养学生的 能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在
集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量 。高三数学备
课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生
学习数学的状 态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各
班实际情况，既有”学生容易错误”地方的交流又 有典型例子的讨
论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时间都有我
们探讨，争 议，交流的声音。集体备课后，各位教师根据自己班级学
生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这 样，总体上，集体备
课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能
发挥自 己的特长，因材施教。

二、立足课本，夯实基础
高考复习 ，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教
材的科学体系，打好”双基”，准确掌握考试内容 ，做到复习不超纲，
不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次
的要求 ，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，
那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵 活运用和综合运用的;细
心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重
能 力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分
调动起来，教学过程中，不仅要展现教 师的分析思维，还要充分展现
学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的
考查，适当增加教学的难度，为 更多优秀的学生脱颖而出提供了更多
的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的
成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问
题，解决他们学习上的困难 ，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇
于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的 整体情况不一
样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这
就要求我从整 体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体
要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对 课前预习，课堂训
练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，

不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题
一般由学生来做，以增强他 们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强
的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻 辑思
维能力和分析问题，解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学
生的必做题也有针对较 强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的
辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不 同层次的
学生的能力都能得到提高。掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去
了解学生的实际学 习情况，学习水平和学习能力，及时调整教学内容
和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学 生的学都是符
合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习
中得到属于自 己的收益。
四、优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练， 能力的提高都需要通过适当而有效的
练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型
性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生
的错题统计，对于错的较多 的题目，找出错的原因。练习的讲评是高
三数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益 ，课
堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的
要点拨，该讲的内容一 定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充
分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有 效的提高
了学生的应试能力。
五、加强应试指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试技巧，提高
学生的 得分能力，如对选择题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解
题途经，要力争”保准求快”，对解答题要 规范做答，努力作到”会
而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答
题 顺序，技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到
适合自己的心理调节方式和临场审题， 答题的具体方法，逐步提高自
己的应试能力;帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题
策略，强化一些注意事项。注重”三点”，培养学习习惯。高三复习
注意到低起点，重探究，求能力的 同时，还注重抓住分析问题，解决
问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养< br>成规范作答，不容失分的习惯。
以上是我们备课组在上学期的一些具体做法，也可以说是我们的
一些有益的经验。

2020高中数学老师教学工作总结范文5篇