高一数学教学工作总结范文

高一数学教学工作总结范文
工作汇报工作计划教学工作总结

Summary of mathematics teaching in senior one




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日 期：____________________


编号：YB- ZJ-028358

工作总结 | WORK SUMMARY
教学工作总结
高一数学教学工作总结范文

总结简介：本教学工作总结主要 对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定
成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律 ，用于指导下一阶段工作的
一种书面文体，本内容已经过排版和校对，请放心下载使用。

转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教学工作，总
结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：
一、教育教学工作方面
这学期，本人担任了高一年级17、18两个班级的数学教学工作，取得了 较
好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学
工作中，所有 教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工
作中通过自身的学习研究、教师的合作 交流及学生的充分配合，有效的将学校的
新教学方针得以充分落实和发挥。
“授人以鱼， 不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学
生学会，更重要的是要学生会学。这就需要 教师更新观念，改变教法，把学生看
作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问 题的能力，
使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、在课前预习中培养学生的自学能力
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学 生在课前做不做
预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在
预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。①、
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教学工作总结
本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?②、本小节还有哪些定理、性质
及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?③、对照课本上的例题，
你能否回答课 本中的练习。④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄
本”上。也不要求学生应该记什么不应 该记什么，而是让学生自己通过学习和练
习区体会。
少数学生的问题具有一定的代表性， 也有一定的灵活性。这些要求刚开始实
施时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实 践，绝大多数
学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进
行 角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每
项学习内容时，先让学生问 问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能
给别的同学讲清楚?这样，学生就会产生一种学习的 内驱力，对每一个概念，每
一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲 “数
列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给学生课前思考，他们积极发挥主
观能动性， 准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换
位教学法，不仅能改变传统的教师讲 ，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前
积极思考主动探索的兴趣。
2、在课堂教学中培养学生的自学能力
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要 渠道。作为数学
教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织
引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生
动活泼的学习局面，激发 学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，
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教学工作总结
发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分
类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积
极性。对于问题 我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中
提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让 学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问 题。教学实践的
经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题
活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的
模式训练，非常规问题化 归为常规问题的转换训练等。
在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间， 这时间
包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂
上可以看 到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，
不会将问题结果完全寄托于老师的 传授，而是在积极主动的探索。
现代认知心理学家j.s布鲁纳说过：“探索是数学教学的生命线 。”他所倡导
的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的
线 索，要学生自己通过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，
这对培养学生解决问题的能 力和创造性具有更加积极的意义。
3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节
的教学，也有利于复习和巩固 旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一
课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要 求学生尽量自己独立完成，
以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都 调
动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
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教学工作总结
学生 自学能力的培养不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，
课前、课堂、课后三者结合，留 给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地
位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工作者 所梦寐以求的结果吧。
二、思想、日常工作方面
俗话说：“活到老，学到老。”本 人一直在各方面严格要求自己，努力地提高
自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社会发展的形 势。通过阅读大量
的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学校
组织的青年教师教学基本技能大赛和优质课评选活动中，积极参与，积极宣传，
积极帮助计算机水平不 高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。
工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不 迟到、不早退。在工作中，
尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平时，勤俭节约、 任
劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处
以一名人民教 师的要求来规范自己的言行，积极地培养自己的综合素质和能力。
三、业务、进修方面
随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在工
作之余，抽出部分时间通过网 络积极参加全国教师继续教育培训学习，并阅读大
量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提 高自己的计算机水平，充
分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮助同事们学习和制
作教学课件。


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