高中数学个人工作总结

本学期我认真学习 ，从各方面严格要求自己，积极向老教师
请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢
业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的
工作取得更大的进步，现对本学 期教学工作作出总结，希望能发
扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一
层楼.总结如下:
一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益
x、认真学习新课改的考试 说明和考试纲要，严格执行课程
计划，确保教学进度的严肃性.高二年级在明确学期教学计划的
基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，
将长计划和短安排有机结合，既体现了学 期教学的连贯性，又体
现了阶段教学的灵活性。
x、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对 性。我们把临
界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，
能力层次来设计 课堂教学，不片面地追求高，难，尖，而是在
夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突 破难
点。
x、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针
对复习课特点， 明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂
模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训 练做到
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在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷， 有针对性地进行
强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上
进行讲评，讲评 的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量
标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确 保各学
科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以
变形的形式进行纠错巩固 训练，同时在周练中予以体现.
二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能
x、实行下水 上岸制，提高练习质量。下水是为了上岸
，教师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先< br>过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时
整个年段的题目是备课组集体研讨 而成;要先改造，后使用，力
求做到选题精当，符合学情。
x、有效监控训练过程，确保训练 效度.训练上特别重视训练
的计划性，明确每周训练计划.认真统计分析，对于重点学生更
是面 批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.此外，
对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考 风考纪，重视考试心理
的调适，答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力
因素失分 。及时认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果
迅速，直接地指导后面的复习工作。
x、强化基础过关，实施分层推进.针对学生基础相对薄弱的
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现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适
当提升训练难度，同时实 行必做题和选做题的分档训练。这一举
措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
还有很多做得 不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄戒躁
的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导 和家
长们对我的信任，在来年再创佳绩。
高中数学个人工作总结x
这学期我任高二 两个班的数学课，高二_班总人数是_人，高
二_班__人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习 惯也不
太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣。特别是我对教
材不熟悉，导致我在这学 期的备课、上课、备学生等方面很吃力。
虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学计划，已经
圆满完成了这学期的教学任务，接下来我对这学期的工作进行一
下总结。
一、在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研
究教法
这学期的教学内容 包括，简单几何体，排列、组合、二项式
定理、概率、导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际
情况，我采取了低起点、小步子的教学方法，根据教材的内容设
计课的类型，并对教学过程的程 序及时安排，认真写好每一篇教
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案。
每一节 课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，
课后及时对课上出现的情况进行总结，并认真搜集每 节课的知识
要点，归纳在一起。在准备课堂练习时，由于我的教学经验不足，
备课时需查阅大量 的资料，给学生高质量的习题，使每个题都有
针对性。
由于我是今年才接_班，对于_班的情 况不了解，一学期以来，
我注重和他们的沟通，多和他们谈心，了解他们的学习情况，由
于学生 对我不太适应，所以在期中考试时成绩不太理想，他们对
我的评价不太好，虽然我没有看到最近的学生评 价教师的结果，
但是我知道他们已经接受了我，并且我也真正的了解了他们。
二、增强上课的技能，提高教学质量
在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化 ，
做到课堂结构清晰，重点、难点突出。在课堂上，特别注意调动
学生的主观能动性，加强师生 交流，充分体现学生的主体作用和
老师的主导作用。尽量让学生学得容易，学得轻松愉快;注意习
题的数量和质量，精讲精练，在课堂上老师尽量讲的少，学生思
考和练习的多。
同时在每一 堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求
和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。组织好课堂教 学，
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关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注 意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，
创造良好的课堂气 氛。
三、批改作业、辅导学生与考试评价方面
我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方 面”是六项教
学常规中的三项，也是我们平时教学工作的重点。多年来，我一
直很注重这几方面 的工作。
这学期我按着学校的要求每星期让学生做一次作业。在教学
中，我要求学生把在做作 业中，犯下的错误一一记录下来，然后
再一个个整理在错题本上，我很明白地告诉学生，如果你要抄袭< br>作业的话，请你不要上交。因为我们让学生作业的目的是让学生
把学习中的问题暴露无遗，否则你 的教学辅导就没有了针对性。
在布置课下练习方面，我一直坚持要求学生每天做一页练习，
并 且不定时检查，因为我发现我们的学生太不注重课后的复习和
巩固，这样强制性的要求会使中等的学生有 所提高，效果很好。
四、在工作中存在的不足
在工作中存在着一些不尽如人意的地方，如对 教材不够熟悉，
对教材中的重点和难点把握的不好，对于学生也不够有耐性，在
辅导中还缺乏经 验。
一学期的工作即将过去，我会一如既往的努力工作，在今后
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的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，
改正缺点，开拓前 进，为美好的明天奉献自己的力量。
高中数学个人工作总结x
数学科是三大基础科之一，且 处于核心地位。一个学校的教
学成绩如何，很大程度上取决于数学科的教学水平如何。成绩来
自 于辛勤的付出，更将来自于集体的努力，让我们群策群力共同
把这届学生教好。
一、指导思想
在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，认真落
实学校对备课组工作的各项要求，严 格执行学校的各项教育教学
制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水
平， 明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如
下。
x.获得必要的数学基础知识 和基本技能，理解基本的数学概
念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体
会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动， 体验数学发现和创造的历
程。
x.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处
理等基本能力。
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x.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
x.发展数学应用意识和创新意识， 力求对现实世界中蕴涵的
一些数学模式进行思考和作出判断。
x.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不
舍的钻研精神和科学态度。 x.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价
值和文化价值，形成批判性的思维习惯 ，崇尚数学的理性精神，
体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物
主义世 界观。
二、学生基本情况
高二理科学生共有xx人，学生学习数学的气氛不浓、基础
很差。由于学生对学过的知识内容不及时复习，致使对高二的数
学学习有很大的影响，高一数学成绩充 分反映没有尖子生，成绩
特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习不够
刻苦， 学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一
步培养他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学 习热情，提高学
生的数学成绩。
三、教法分析
x.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素
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材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学
的思想和方法，以及数 学应用的学习情境，使学生产生对数学的
亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目
的。
x.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考
和探索活动， 切实改进学生的学习方式。
x.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，
尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、教学措施
x.认真落实，搞好集体备课。每x周至少进行一次集体备课。
各组老 师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的'备课，
并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师 作主要发言人，
对本周的教材内容作分析，然后各位研究讨论其中的重点、难点、
教学方法等。
x.详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《学海导航》，
要求学生按教学进度完成相应 的习题，教师要提前向学生指出不
做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练
习试卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲
评。
x.抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛
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班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班
的优生，注意激发学生 的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指
导。
x.加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的 学生，教师的
下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学
习情况，有针对性 地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，
更不能忽视班上的困难学生。实行以竞赛带培优，让有能 力的同
学更上一层楼。实行专人负责，定时间、定地点、定人数、定内
容，的学校安排。我们高 二段统一由戴文生老师负责，争取在明
年的市数学竞赛中取得好的成绩。
x.段考制度创新。 由于高二分科，我校实行分层教学，今年
段考实行文理分别负责，重点班和次重点班、普通班的分别考试 。
对重点班要加深难度，拓展宽度，争取在高二使学生的数学能力
有较大的提升。其他班级要夯 实基础，实现会考新的突破，为高
二学习打下基础。
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一、授人以鱼，不如授人以渔
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不仅< br>仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪
现代素质教育的要求。这就需要教 师要更新观念，改变教法，把
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学生看作学习的主人， 培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳
的潜力。逐步培养和提高学生的自学潜力，思考问题、解决问题
的潜力，使他们能终身受益。
x、在课前预习中培养学生的自学潜力。
课前预习是 教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学
生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样 。为了
抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们
去看书，去动脑，逐步培 养他们的预习潜力。
x)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
x)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，
你看过之后能否复述一遍?
x)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
x)、透过预习，你有哪些疑问，把它 写在“数学摘抄本”上，
而且从来没有要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自
己评价 什么有用，什么没用(对于个体而言)
少数学生的问题具有必须的代表性，也有必须的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有必须困难，有些学生还不够自觉，透
过一个阶段的实践，绝大多数学生能 养成良好的习惯。另外，在
课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行主角转移，站在
教师 的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项
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< br>学习资料时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白
了?怎样才能给别人讲清楚?这样 ，学生就会产生一种学习的内驱
力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，用心思考，自觉地把
自己放在了主动学习的位置。
x、在课堂教学中培养学生的自学潜力。
课堂是教学活动的主 阵地，也是学生获取知识和潜力的主要
渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方< br>式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控
制以及解答疑问的方法，构成以学 生为中心的生动活泼的学习局
面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的潜力。
在 尊重学生主体性的同时，我也思考到学生之间的个体差异，
要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽 量做到基础分流，
弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一
位同学都能够 稳步地前进。调动他们的学习用心性。对于问题我
没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在 讨论中提
高潜力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学
生标新立异。
在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够
的时间，这时间包括学生的思考时间、演算 时间、讨论时间和深
入探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在用
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心的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会
将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在用心主动的探索。
当然数学教学过程作为师生双边活动过程 ，学生的探索要依
靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放下对于学
生的指导，尤 其在讲授新课时，我将教材组成必须的尝试层次，
创造探索活动的环境和条件。让学生透过观察归纳，从 特殊去探
索一般，透过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。
x、在课后作业，反馈练习中培养学生自学潜力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习 效果的重要手段。
抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生
的自学潜力。 在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜
单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正 确反馈教
学效果，透过一系列的实践活动，把每个学生的学习用心性都调
动起来，成为教学活动 的参与者和组织者。
学生自学潜力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年
来就是靠着这 扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两
个班级的学生在自学潜力上得到了长足的进步。科学安 排，课前、
课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推
向主动地位，使其变 成学习的主人，我想这是每一位教育工作者
所梦寐以求的结果吧。
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二、数学教育创新
各位都明白中学数学的教学资料为初等数学的基础知识，这
些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不
可能要求学生发明创造什么新的 初等数学的结论。因此，我个人
认为数学教育创新就应着眼于学生建构新的认知过程，用数学的
语言就是——“认知建模”。而这过程的创新就应体此刻以下三
个方面：
x、勤于思考： < br>创新的前题是理解。我们明白，数学离不开概念，由概念又
引伸出性质，这些性质往往以定理或公 式呈现出来。对定理、公
式少不了要进行逻辑推理论证，构成这些论证的理路需要思维过
程。为 此，我们首先务必让学生对学习的对象有所理解。因为数
学知识的获得主要依靠紧张思维活动后的理解， 只有透彻的理解
才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课
堂上传授的数学 结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式
去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知 识和方
法要多问几个为什么?如：为什么要构成这个概念?为什么要导出
这个性质?这个性质、 定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思
考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折 的
教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
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x、善于提问：
学生在数学课堂中透过观察、感知学习的对象以后，要学会< br>分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清
楚的问题，多角度，全方位地探究 ，并提出质疑。作为一个中学
生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对
学 习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特
见解的问题。我认为会提问是创新的一个重 要标志。
x、解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上
进行运用。解题能够训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先
应决定解题的大方向，大致有什么思路 ，在引导学生解题的探索
过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同
的方法 去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯
路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调 整，排除障碍。这
样长期构成习惯后，往往能够别出心裁，另辟解题捷径。这种思
维品质也是创 新的重要标志。为了让学生到达这个境界，务必让
学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回 顾，积累
经验，增强解题意识，提高潜力。
如何从一名师范大学生转变成为合格的数学教师这 一问题，
可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的
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借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一向帮忙我、
关 心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问
题;总结出解决问题的途径——问的是什么 、有什么、还有什么、
是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。
高中数学个人工作总结x
这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改
年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成
功也有不足，现本人就从政治思想方面、 教育教学方面和工作考
勤方面做如下总结：
一、政治思想方面：
本学期，本人认真 学习新课改的教育理论，认真钻研课标，
不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生
为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较
完整的知识结构，同时本人积极 参加校本培训，并做了大量的探
索与反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，
博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应
教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教 师应该具备的条件来要
求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂xx分钟。为了
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上好每一堂课，我坚持做到以下几点：
x、认真做到全面的备课
新 课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的
方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以 我们的备课要认
真做到如下三个方面：
（x）备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概
念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运
用自如，知道应补充哪些资 料，怎样才能教好。
（x）备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴
趣、需要、方 法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相
应的预防措施。
（x）备教法：考虑教法， 解决如何把已掌握的教材传授给
学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
x、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生
的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发
学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛显得
更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的
毛病，课 堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注 重层次。
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x、注重抓好后进生转化
要提 高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课
业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上 ，本学期在对
后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全
面了解学生的基本 情况，争取准确的找出导致“差”的原因。并
在情感上温暖他们，取得他们的信任。
从赞美着 手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和
差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重 ；还有在
批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯
的错误或自身存在的缺 点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因 为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对
尖子生的培养方面做得还很不够，我将在后面 的工作中做得更好。
新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育
教学工作中， 我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的
素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校 肯定的合
格教师。
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