最新高一第一学期数学教学工作总结

高一第一学期数学教学工作总结
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高一第一学期数学教学工作总结 这学期我担任高一7、8
两个普通班的数学教学工作。深入 研究教法，经过一个学期
的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的
教学情况总 结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教
者就必然有学者。学生是被教 的主体。因此，了解和分析学
生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，从
学生基 础来看，学生底子，另一方面，上课比较活跃，上课
气氛非常积极，但中等生、差等生占较大的比例，尖 子生相
对比较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也
没有注意到这点，因此教学效 果不是很理想。从此可以看出，
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，
做到 因材施教，对授课效果有直接影响，这根提高数学高效
课堂有很大的关系。这就是教育学中提到的“备教 法的同时
要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不 可少，十分重要的环节，备学
生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂
气氛和 积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不
如不上课，否则就是白费心机”。我明白到备课的重 要性，
因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研
教材和教法，不满意就不收工 。虽然辛苦，但事实证明是值
得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如 果
照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，
我认真研究了教材，找出了重点 ，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的比较感兴
趣的事 例和教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同
时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都

会直接影响课堂教学。因此上 课一定要设法令学生投入，不
让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态
自然， 讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学
生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受 到一种
自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感
到有点愧疚，因为有时我并不 能很好地做到这点。当学生在
课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且
把这带 到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应
有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服 ，研究
方法，采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又 困难，在
这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，
让他们对数学产生兴趣。否 则学生对这门学科产生畏难情绪，
不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽
量 多讲一些笑话和数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学
习数学。只有激发学生学习数学的乐趣，才能提 高同学们的
解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学 习中，会出现好差
两极分化的现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能 忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。数学是语言。困此，除了< br>课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，
我坚持下班了解自修情况，发现问题 及时纠正。课后发现学
生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另
外，对部分不 自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他
们的基础，然后想办法提高他们的能力。
由 于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子
里，能在学校领导老师、前辈们的指导下，取得更好 成绩。
高一第一学期数学教学工作总结 本学期我担任高一18、
32两班的数学教学，完 成了必修1、4的教学。本学期教学
主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应
用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。
现将本学期高中数学必修1、必修4的教学 总结如下：

一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中 ，教师是关键，
教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学
习数学课程标准，对 课改有所了解。课程标准明确规定了教
学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定
和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：
“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方 法是高中数学课
程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、
结论和技能的记忆 、模仿和接受，独立思考、自主探索、动
手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，
但要注意的是必须关注学生的主体参与 ，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教
学时需要作适当处 理，适当补充或降低难度是备课必须处理
的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。< br>对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要
求的重点内容要作适量的补充;对教材 中不符合学生实际的
题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要
想一步到位，如 函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加
深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提 出、探究和解
决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生
去发现、探究、归纳、 总结。引导他们更加主动、有兴趣的
学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培 养学生自学能力。课后
作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓
好这一环节的 教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学
生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总
结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两 个班，层次差别大，32班
主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来
说就更增 加了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20
个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30 多个学

生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备
练习，我都注 重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同
时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让
人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环
境。例如新的竞争压力，以往的学习方法 不能适应高中的学
习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学
生的学习。为了解 决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学
的信心。
在开学初，我就给他们 指出高中数学学习较初中的要难
度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，
我给 他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁
跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的 关心和指
导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们
不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和
学习态度
开始，有些学生有不好 的学习习惯，例如作业字迹潦草，
不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化
知 识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的
学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业 ，指导他们
预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如
写章节小结，做错题档案 ，总结做题规律等。对做得好的同
学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，
大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真
的学习态度。





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次一有只命生
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