2019年高二数学教学总结

高二数学教学总结
第一篇：高二数学教学范文
这学期我任 高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人，高
二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太 好，学习习惯也不
太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我对教材不
熟悉，导 致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然是
这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学 ，已经圆满完成了这学
期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。
(一)在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教
法。
这学期的教学 内容包括，简单几何体，排列、组合、二项式定理，
概率，导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的 实际情况，我采
取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设计课的类型，并
对教学过程 的程序及时安排，认真写好每一篇教案。每一节课都做到
有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，课后 及时对课上出现的情
况进行总结，并认真搜集每节课的知识要点，归纳在一起。在准备课
堂练习 时，由于我的教学经验不足，备课时需查阅大量的资料，给学
生高质量的习题，使每个题都有针对性。由 于我是今年才接四班，对
于四班的情况不了解，一年以来，我注重和他们的沟通，多和他们谈
心 ，了解他们的学习情况，由于学生对我不太适应，所以在期中考试
时成绩不太理想，他们对我的评价不太 好，虽然我没有看到最近的学

生评价教师的结果，但是我知道他们已经接受了我，并且我 也真正的
了解了他们。
(二)增强上课的技能，提高教学质量。
在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，做到
课堂结构清晰，重点、难点突出。在课堂 上，特别注意调动学生的主
观能动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用和老师的主导作
用。尽量让学生学得容易，学得轻松愉快;注意习题的数量和质量，
精讲精练，在课堂上老师尽量讲的少 ，学生思考和练习的多。同时在
每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信
息反馈，调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学
生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言
简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引
发学生学数学的兴趣，课堂 上讲练结合，布置适量的课下作业。
(三)批改作业、辅导学生与考试评价方面
我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常
规中的三项，也是我们平时教学工作的重 点。多年来，我一直很注重
这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学生做一次作业。
在教学中，我要求学生把在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然
后再一个个整理在错题本上，我很 明白地告诉学生，如果你要抄袭作
业的话，请你不要上交。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习< br>中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。在布置课下

练习方面，我 一直坚持要求学生每天做一页练习，并且不定时检查，
因为我发现我们的学生太不注重课后的复习和巩固 ，这样强制性的要
求会使中等的学生有所提高，效果很好。要提高教学质量，还要做好
课后辅导 工作，利用每周的晚自习，进行集体辅导，在第八节课和课
活时间进行个别辅导。我们的学生基础差，缺 乏自控能力，常在学习
上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好
学生 的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要
做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其 在后进生的转化上，对后进
生努力做到从友善开始，比如，多和他们交流，课下找他们了解学习
情况等。从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，
和差生交谈时，对他的处境、想法 表示深刻的理解和尊重，但是对于
不能按质按量完成练习和作业的学生，做到惩罚有度。在复习备考这< br>段时间内，利用有限的时间，给学生准备了大量的复习题，并且精讲
精练，使学生有很大的提高， 在复习课上学生学习热情很高，学习氛
围很浓，很多学生都有所提高。
(四)虚心向有经验的教师请教。
这学期我按着学校的要求，听课15节，积极的向有经验的 老师学
习，向他们请教，使得我的教学工作有了新的提高，在此要向给予帮
助的老师表示感谢， 在今后的工作中继续这样做，使我的教学工作再
上新台阶。
(五)在工作中存在的不足。

在工作中存在着一些不尽如人意的地方，如对教 材不够熟悉，对
教材中的重点和难点把握的不好，对于学生也不够有耐性，在辅导中
还缺乏经验 。
一年的工作即将过去，我会一如既往的努力工作，在今后的教育
教学工作中，我将 更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，
开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
第二篇：
一个学期来，我在高二数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交
流。那样不仅能更好地激发学生 的数学学习兴趣，更重要的是培养学
生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作：
(一)优化课堂教学环节，做好高二数学知识教学，向课堂45分钟
要效率
1.立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。
高二数学中有许多难理解和掌握 的知识点，如不等式、圆锥曲线
等，对高二学生来讲确实困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在知识导入时，多由实例引入。在知识
落实上，先落实课本例题，然后 再变式训练，用活课本。在难点知识
讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知
识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。
2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。

高中数学 比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，
应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套 上，在教学中我尽量
向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学
生掌握 知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如
何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的 提高。
3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。
我在教学中 注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做
好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材， 怎样寻找疑点和
难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手；“学”就是在阅
读教材的基 础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，
课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误 自行订正，这样使学生
开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动
为主 动学习。
4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉
性。
高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需
要课后进行认真消化，认 真总结归纳。我要求学生应具备善于自我反
思和自我总结的能力。为此，我在教学中，抓住时机积极培养 。在单
元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反
思：思解题思路和步 骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题
规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩 大知识和方
法的应用范围，提高学习效率。

(二)加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯
我在教学中把对学生加强学法指导作为教学 的重要任务之一，因
为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具体是这样做的：
①引导 学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习
中解放出来。②引导学生养成课前预习的习 惯，并布置一些预习作业，
保证学生听课时有针对性。③引导学生学会听课，要求积极思考，做
好适当的笔记，尽量理解；④引导学生养成及时复习的习惯，课后要
反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲 内容，强化对基本概念、知识体
系的理解和记忆。⑤引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教
老师同学。⑥引导学生养成系统 复习小结的习惯，将所学新知识融会
贯通。⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大
脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分
析等每一教学活动中。
(三)重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质
我在教学中，注意运 用情感和成功原理，调动学生学习热情，培
养学习数学兴趣。我首先深入学生当中，从各方面了解关心他 们，特
别是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们
讲数学在各行各业中 的应用，使他们提高认识，增强学好数学的信心，
鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决 问题，发表自
己的看法。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成
功的机会，以 体会成功的喜悦，激发学习热情。由于高中数学的特点，

决定了高二学生，特别是女生在 学习中的困难大挫折多。为此，我在
教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善
于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，
并努力争取今后的胜利。
总之，在高二数学教学阶段，分析清楚学生学习数学困难的原因，
使学生尽快适应新的学 习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数学
新知和发展数学能力。在以后的教学中,还应多向老教师请 教,多总结
考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,掌握基本方法基本技能,提高
自己的教学水 平。
第三篇：
时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改 进教
育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理
解和巩固基础知识和基 本技能，无论从学习态度还是上都有了明显的
进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下 ：
一、工作态度
一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、
讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识
结构，并严格要求 学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所
得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利 完成教育教学
任务。
二、加强理论学习，积极学习新课程

理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，
为了加 强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求
理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自 己的大脑，以适应新课程
改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网
络 ，开通了教育教学博客，养成了及时写的好习惯。作为一位年轻的
数学教师，我发现在教学前后，进行尤 为重要，在课堂教学过程中，
学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学
非常重要的一部分，积累经验， 教后反思，是上好一堂精彩而又有效
课的第一手材料。
三、关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师 不仅
仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，
爱学生是根本。爱学 生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，
了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下 药，帮助学
生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，
在教学中才能 做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学
生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友， 才能及时发现学生
学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课
提供第一 手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建
议
四、充分备课，精心钻研教材及考题

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成 ，互相影响。备教材就
是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，
方法 灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;
备学生指的是全面掌握学生学习数学的现 状，依据学生的学习态度、
水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展
学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习
情景，为学生的心理发展和知识积累 提供可能。备课中一定要注意从
学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教
学中的一个重要环节，备课的质 量直接影响到学生学习的效果。备课
中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别; 2、
本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内
容的要求;4、近几 年高考试题对本节内容的考查情况;5、学生对本节
内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补 充哪些典型例题和
习题;7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是
学生 可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要
求的;9、本节内容的重点如何处理，难 点如何突破，关键点如何引导，
疑惑点如何澄清等
在教学过程过，特别重视学生对数 学概念的理解，数学概念是数
学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考
数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要
正确理解和熟练掌握，达到运用自 如的程度。从这几年的高考来看，

有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只 浮于表面，甚
至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别
重视学生对公 式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的
解题规范训练.
五、落实常规，确保教学质量
上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要
坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个
别学生，从听讲、笔记、练 习、反馈等环节入手，引导学生积极参与
学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动 过程
中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也
应掌握思考问题的思想 方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理
解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知 识之间的
内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”，
精选典型例题，引 导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路
和方法，提出合理的解决，力争使讲解通俗易懂，使方 法融会贯通，
并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。
“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，
学生的落实在教师教学的最后一个环节， 也是最出成绩的一环。因此，
教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注重培
养学生的满分意识，关注细节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，
以提高课堂效率;3、《基础 训练》和《导学练》采取不定期抽查的方
式，督促学生及时跟上教学进度;4、单元测试及时批改，及时 整理错

题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的
实力 ;6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数
学的一个最重要的目标，因此高考对基 础知识的考查既全面又突出重
点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程
度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，
以达到在综合题目中能迅速准确地 认识、判断和应用的目的。其中，
抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、< br>定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例
题的典型作用，对教材中的练 习题，不但要会做，还要深刻理解在解
决问题时题目所体现的数学思维方法。
六、更新观念，积极进行新课改
首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要 更新
观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改
革当中迷失方向。
其次，教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”
给人一杯水,自己要有 一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓
宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教 师除了看专
业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它
教师交流、沟通 ,提高合作意识,取长补短.
同时，教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生 的
实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因
材施教.教师要给学生 充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的

空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的 学习为主动的学习,全面提高
学生的各方面能力.
七、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，
提高教学水平。
八、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，
为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工
作中，我将更严格要求自己，努力工作 ，发扬优点，改正缺点，开拓
前进，为美好的明天贡献自己的力量。
总之，教学工作 不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，
针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落 实有检查，
关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，
从细处着手。只 有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的
健康发展。
第四篇：
第五篇：
回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下,在高二数学< br>组全体教师的团结协作和奋力拼搏下,圆满完成了各项任务,达到了
预期的目的.有成功的喜悦， 也有不足的遗憾。下面就本学期的工作
总结如下：
一加强集体备课优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教
师还是学 生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学
计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课， 培养学生素质的具体要
求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、
培 养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备
课中，注重充分发挥各位教师的长处， 集体备课把握住了正确的方向
和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材
施教。
二立足课本夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维， 还要充分展现学生的
思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学
起点总 体要高，注重提
高二数学教学总结(2)优补差，新课改将更加注重对学生能力的考
查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的
机会和空间，有利于优秀的学生最大 限度发挥自己的潜能，取得更好
的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，
激励他们勇于迎接挑战，不断挖 掘潜力，最大限度提高他们的数学成
绩。
三因材施教全面提高
由 于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，
给教学带来很大的难度，这就要求自己要 从整体上把握教学目标，又

要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应 区别对
待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的
内容也就因人而异， 对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增 强他们的信
心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分
挖掘他们的潜力 ，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能
力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针 对较强能力的学
生的思考题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都
能有所收获 ，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
四优化练习提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的
练习才能实现；首先，练习题要精选，题 量要适度，注意题目的典型
性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生
的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高
二数学教学的一个重要的环节，为了 最大限度地发挥课堂教学的效益，
课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨< br>的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，
充分暴露学生的思维过程，加 强教学的针对性。多做限时练习，有效
的提高了学生的应试能力。
五加强考法、心理等方面的指导培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生 的应试技巧，提高
学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解

< br>题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会
而对，对而全”，减少无谓失 分，指导学生经常总结审题答题顺序、
技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体 方
法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题
习惯、优化答题策略、强 化一些注意事项。
在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后
的 工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。