2019年高中数学教师年度考核个人总结

2019年高中数学教师年度考核个人总结


第1篇：高中数学教师年度考核个人总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多 多。总体看，全体数
学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革
教学， 在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新
课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学 的新思路、新设想结合起
来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数 学的教学内容，教学
方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我
们每位 数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新
思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组 长参加处组织的新课程标
准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真
学 习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段
培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰 的目标，有效的学习对新课程
标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有
更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了
一个新的台阶。



二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。



本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程
标准的落实，我们把 课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环

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境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都
能够充分发展作为教学改革的基 本指导思想，把数学教学看成是师生
之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一
课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——
创新”的教学模式。在有限 的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨
论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用 各种教
学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评
中推敲完善出精彩的 案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展
示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明， 这种分合协
作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互
补，从而整体提 高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁
记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或 疏漏，记下学生
学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积
累和教训的 吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分
有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于 形式，变成一种实实在
在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学
积累 了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六
届教学节,七位教师分别代表各组讲了课 ，三节评为优质课，这次公开
教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种
开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的
设计给学生提供自主探索的契机， 学生通过量、饶、滚找出周长和直
径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写< br>报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总
是”最后概括为圆的周长总是直 径的三倍多一些。”较强的数学思想

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方法得 于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析
和整理的过程中，周长公式的形成、获得、 应用了然于心。提倡自主
性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、
与 参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘
法的简算》一组连乘计算题计算，学生 发现了交换因数的位置，积不
变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是
问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学
生自主探索、研究。突出过程性， 注重学习结果，更注重学习过程以
及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两< br>个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短
——交*——相背”两物体之 间的距离变化情况，感受相向运动中，随
着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的 速
度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八
宝菜，各种营养成分都有 了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳
交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人 ，学习
成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：
设计学生主动探究的 过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。



综合起来看这次教学活动 兼顾到知识教育与人文教育的和谐统
一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学
习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有
价值的努力过程。研讨反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实
践李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;在11月 30日进

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行的处第5批“推门好课”教师的 复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣
三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;××市陶行知研讨会作课< br>《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时
王桂荣的《认识一位小数 》受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4
位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培 训，聆听名
师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究
名师精湛的课堂 教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师
的一致好评。一月十二日王桂荣赴××县作课，作为 一个契机，我们
在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不
断地将公 开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们
的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教 学与现实生活的联系，
努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的
意识 和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。



常思考，常研究，常总 结，以科研促课改，以创新求发展,进一步
转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基 础，培
养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用
为重点，努力实现教 学高质量，课堂高效率。



三、创新评价，激励促进学生全面发展。




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我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手
段。



对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和发展 ;既关注学生数学学习的结果，更关注
他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的
堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的
形式，更多地关注学生已 经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什
么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高 学生学
习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天
我们学习了较大的长 度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努
力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的 距离，在
这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努
力。等级评定，优。 ”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次
情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自 信心，也知
道了哪些方面应该继续努力。



本学期我们在作业评 价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、
月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老 师对一
日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，
周五下午学生以小组 评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带
回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了 解、对比后

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对孩子的学习提出要求，周始老 师综合激励换星，(2个优A换1枚章)
学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每 天的
学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行
弥补，月末进行争星活 动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜
悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一 个起跑
线上。将学生的学习距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评
定，极大限 度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有
了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发 挥了评价的激励作
用。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。


< br>坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常
规与创新的有机结合，促进教师严 谨、扎实、高效、科学的良好教风
及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主< br>要形式有以下四个：



1、自检——管理上，努力体现以人为本的 思想。要求每位教师对
照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。



2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机
教研。




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3、校查——A随机 查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、
跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态 度、效果等
一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽
查。



坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核
情况，并 将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作
抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环 。



全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知
识，更教会了他们求知、合作、竞 争，培养了学生正确的学习态度，
良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向< br>40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，
“一得”交流都是大家随 机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实
实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及 期中质
量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。
为了使新课程标准落 实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引
玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教 育价值观
等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与
概率四个领域来命 题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间
观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计， 设计知识技能
形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月

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12日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格 率为97%，优秀
率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学
的手 段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位
学生的情况，找准今后教学的切入点，查 漏补缺，培优辅差，立足课
堂，夯实双基。



与此同时，我们统 筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组
织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣 活动期中
组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中
不仅巩固、运用 了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实
践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到 第一课堂打基
础，第二课堂发展特长。



一份耕耘，一份收获。 教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、
善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。



第2篇：高中数学教师年度考核个人总结


首先教学方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各
方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们 级部的教学工作得到顺利开
展，但是，我仔细思考以后还是得到一个结论：教学方面的工作认真
仔细回顾发现：教学方面的工作都没有做到满意。下面是具体的总
结：


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1.新课改的推进。在新课改推行过程中，让一 部分老师参与其
中，应该是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。因为下
期不能订资 料，其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期
将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没 有让所有的老师都参
与其中，有的老师对新课改还没有感觉。



2.任务布置的进行。有关教学方面的常规工作，学校教务处、教
科室布置得任务都能够及时告知给位组 长和老师，我们的执行力还算
行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。遗憾的
是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没
有在班上坚守自己的岗位;有的老 师在完善课时候或自习课的时候，没
有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课 堂
随堂听课。



3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够， 下期将对这块工作
加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，
其目的就 是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。



4.课改研究课的 安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的
时候，有时没有按时、及时上报教科室。各学科的导学案 有时上传不
够规范。今后改进。


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5.青年教师的周总结和计划，青年教师的撰文，有要求但是没有
做好。 总结和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧
盯的结果。教师撰文质量不高，不少是在 网上原文下载。



6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理 和数学两个
学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也
是做大不好。< br>


7.教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总
结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。



最后谈一点 个人的教学方面的问题。因为工作量较大，和学生的
交流沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡 主任给我的指
导，周主任给我的帮助，级部给位老师给我个人的帮助和支持，年青
教师中小蓉、 小姜给我极大的支持。今后我会努力的、认真的工作回
报大家对我的关心。




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