向量的模公式高中物理能量守恒定律【高中物理能量守恒定律公式

2020年9月19日发(作者：戈宙琦)
高中物理能量守恒定律【高中物理能量守恒定律公式

在高中物理学习过程中， 能量守恒属于一项极为重要的知识点，熟练掌握这一内容对于
提高学生的物理知识分析能力有很大帮助， 下面是小编给大家带来的高中物理能量守恒定律
公式，希望对你有帮助。 高中物理能量守恒定律公式
1.阿伏加德罗常数NA=×1023mol;分子直径数量级10-10米
2.油膜法测分子直径d=Vs {V:单分子油膜的体积，S:油膜表面积2｝
3.分子动理论内容：物质是由大量分子组成的;大量分子做无规则的热运动;分子间存在
相互作用力。
4.分子间的引力和斥力r10r0，f引=f斥≈0，F分子力≈0，E分子势能≈0
5.热力学第一定律W+Q=ΔU{，W:外界对物体做的正功，Q:物体吸收的热量，ΔU:增加
的内 能，涉及到第一类永动机不可造出｝
6.热力学第二定律
克氏表述：不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其它变化;
开氏表述：不可能从单 一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其它变化{涉及
到第二类永动机不可造出｝
7.热力学第三定律：热力学零度不可达到{宇宙温度下限：-摄氏度｝
注:
布朗粒子不是分子,布朗颗粒越小，布朗运动越明显,温度越高越剧烈;
温度是分子平均动能的标志;
分子间的引力和斥力同时存在,随分子间距离的增大而减小,但斥力减小得比引力快;
分子力做正功，分子势能减小,在r0处F引=F斥且分子势能最小;
气体膨胀,外界对气体做负功W0;吸收热量，Q>0
物体的内能是指物体所有的分子动能和分子 势能的总和，对于理想气体分子间作用力为
零，分子势能为零;
r0为分子处于平衡状态时，分子间的距离;
其它相关内容：能的转化和定恒定律能源的开发与利用、环保物体的内能、分子的动
能、分子势能。 高中物理能量守恒知识点
功是一个过程量，与力在空间的作用过程相关。恒力功的计算公式与物体 运动过程无关;
重力功、弹力功与路径无关。功是一个标量，但有正负之分。
功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是标量 ：P=Wt 。若做功快慢程度不同，
上式为平均功 率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速为零的匀加速运动，第一秒、第二秒、
第三秒……内合力的平均 功率之比为1：3：5……。已知功率可以求力在一段时间内所做的
功W=Pt，这时可能是变力再做功 。 上式常常用于分析解决机车牵引功率问题，常设有以
下两种约束条件： 1)发动机功率一定：牵引 力与速度成反比，只要速度改变，牵引力F=Pv
将改变，这时的运动一定是变加速运动。 2)机车以 恒力启动：牵引力F恒定，由P=Fv可
知，若车做匀加速运动，则功率P将增加，这种过程直到P达到 机车的额定功率为止。
能：自然界有多种运动形式，与不同运动形式相应的存在不同形式的能量：机械运动--
机械能;热运动 --内能;电磁运动--电磁能;化学运动--化学能;生物运动--生物能;原子及原子核
运动-- 原子能、核能……。 动能：物体由于有机械运动速度而具有的能量Ek=mv22 能，
包括动能和势 能，都是标量。都是状态量，如动能由速度决定，重力势能由高度决定，弹性
势能由形变状态决定。都具 有相对性，物体速度相对于不同的参照物有不同的结果，相应的
动能相对于不同的参照物有不同的动能。 势能相对于不同的零势能参考面有不同的结果，势
能有可能取负值，它意味着此时物体的势能比零势能低 。
动能定理：研究对象：质点，数学表达公式：W=mv22-mv022。公式中W为质点受到
的所有的作用力在所研究的过程中做的总功，它可以是恒力功，可以是变力功，可以是分阶
段由 不同的力做功累积而得到的结果。动能定理对力的性质没有任何限制，可以是重力、弹
力、摩擦力、也可 以是电场力、磁场力或其它力。等式右边为所研究的过程中质点的动能的
变化。动能定理表明，力对物体 所做的总功，是物体动能变化的原因，力对物体所做的总功
量度了物体动能的变化大小。
机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的情况下，物体的动能和势能发生相互转化，
但机械能的总量保 持不变。机械能守恒定律的研究对象是系统，一般简化为物体;守恒是指
系统在满足守恒条件下，机械能 --动能和势能之和，在状态变化过程中总保持不变。 怎样
判断机械能是否守衡? 根据守恒条件：是否只有重力或弹力做功 考察状态：比较、确定不
同状态的机械能，看它们是否相同 考察系统是否发生机械能与其它形式的能量的转化
功和能：功是能量转化的量度。
关于速度、动量、动能：速度 动量 动能均为描述质点运动状态的物理量，速度反映质
点运动快慢和方 向，是运动学量.运动速度不能描述物体所含机械运动的强弱，例如我们可
以用手去接一个以速度v飞来 的篮球，但不敢去接一个以同样速度飞来的铅球.动量是描述
物体所含机械运动大小的物理量，是动力学 量.当一个运动物体与其它物体相互作用时，机
械作用强度取决于动量大小.速度 动量均为矢量.动能 也是动力学量，是标量，当机械运动与
其它形式的运动之间发生转化时，量度这种转化的是动能的变化而 不是速度或动量的变化。
由上述分析我们可进一步理解力、冲量和功，请你自己比较分析。
比较力学三个核心定律 牛顿定律 ∑F=ma 动量定理 ∑Ft=mv-mv0 动能定理
∑W=mv22-mv022 这是研究质点运动的三条核心规律，它们的意义分别为：力是改变质< br>点运动状态的原因;力在时间上的累积作用--∑Ft量度质点动量的变化;力在空间上的累积作
用--W量度质点动能的变化。三条规律为我们解决力学问题提供了三条途径。 在研究对象
受恒力作用 时，三种方法都可以应用;当问题直接涉及状态与空间位移时，用动能定理解决
问题来得直接;当问题直 接涉及状态和时间时，用动量定理解决问题比较简单;当物体在变力
作用下，特别是复杂的曲线运动时， 一般首选能法解决问题;当研究对象是一个相互作用的
系统时，应首选守恒规律解决。 高中物理学习方法
1.预习
学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这 一环节，会说我在初中从来就没
有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课 程要求的程度，还
是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次 上课前，抽出一段时间将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学
习的知识，做好上课的知 识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理
解上的难点，从而做到有的放矢地去听 课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另
外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的 自学能力和独立思考能力。
我们应该逐渐养成预习的良好习惯。
2.上课
上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题：
主动听课。
有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据
老师讲课的程序主 动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思
维和接受;自觉型则是能对老师 讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，
对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要 在老师的知道下才能完成这一过程;而强制型
则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的 不断知道启发下才能完成学习任
务。
那么，你属于哪一种类型呢?我说，如果你属于强制 型，那你要试着改变自己，由强制
型变为自觉型;如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成 主动型，毕竟“我们是
学习的主人”!总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与 到老师的课
堂教学中去。
注意课堂要点。
要听好课，我们应善于抓课堂的 要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表
明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左 右，，所以我们应将这有限的集中注意时间
用到“刀刃”上。
上课时，我们应有意识地去 注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力
放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢 速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条
分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。 对于难点，则可能因人而异，这就
需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总 之，我们要做到“会
听”，能“听出门道”。
处理好听课和记笔记的关系
有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不
上老师的思路了 ”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔
记是辅助的学习手段。
那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，
也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂
难点、 记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我
们应该有摘要、有 重点地记。
有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的 。
俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随
时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。
3.复习
有的同学 课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里
我要强调我们首先要做的不 是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思
考、回顾，在此基础上再去完成作业会起 到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进 行尝试回
忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。
另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：知识在学习最初的 两三天内遗忘是最快的，
也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。
4.作业
在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完 成作业是完
成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运< br>用课上所学来解决一些具体的实际问题。
明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时， 一方面应该认真对待，独立完成，另
一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结 。我们应时刻记着“我
们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。