基于大数据的高中数学知识自主学习解决方案初探

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基于大数据的高中数学知识自主学习解决方
案初探

作者：郝一泽

来源：《赢未来》2018年第18期

摘要：目前，我国的高中教 育受到教育部门与社会的重视，大数据技术目前因具有收集、
存储、管理、处理、分析、共享和可视化的 优势，同时能把上述技术优势融为一体，从而已在
教育领域开展了部分应用。大数据技术的应用与人们的 日常生活相关，但目前基于大数据的高
中数学自主学习方面还没进行过相关的探究。通过分析基于教育大 数据的高中数学自主学习方
案的特点和需求，利用教育大数据挖掘技术和自主学习分析技术，构建基于大 数据的高中数学
自主学习模型，探索自主学习方法与学生学习效果之间的相关关系，进而为未来中等教育 中高
中生进行数学自主学习提供有效合理的思路和借鉴方案。本文主要分析我国高中数学学习中的
自主学习其解决的方案。
关键字：基于大数据的高中数学知识自主学习解决方案初探
引言：
信息技术的发展促使了大数据时代的到来，不仅增加了知识获取的途径，也改变了传统的
学科学习方式， 对促进高中数学学习改革的推进具有重要影响。因此，在大数据时代下，高中
数学教师要利用大数据的技 术优势，对现存的教学模式进行改革，突出数学学习的时代性，使
学生在数学学习中既能够获得相应的知 识，还能够树立正确的价值观念，促进高中生数学综合
素养的形成，从而促进高中数学学科的健康发展。 下面本文将对其进行详细论述。
1 高中生数学知识能力体系构建的大数据特征分析
以往的研究都侧重于挖掘线上的作用，通过线上的学习或反馈来增强学生的学习能力、 调
节学习动力。而大部分现实条件下实际中的情况则和上述的研究情况相反，目前国内大部分高
中生的学习氛围、学习时间都集中于线下，知识的来源多数产生于教师课堂讲授、课外辅导和
自我学习。 针对上述高中生学习数学课程时的现状，本文给出并总结了高中数学知识，特别是
高中生线下所学高中数 学知识所具有的大数据特征：第一，高中数学知识点多半可以使用非结
构化的方法表达，其储备和记忆可 以使用大数据技术。第二，学生掌握高中数学知识点的结果
反馈形式多样。比如学生答题速度、答题的质 量、试卷知识点的掌握程度，还有大量的平时作
业完成情况及教辅内容。需要强调的是，对于部分学生而 言，选做的教辅质量、内容和家教情
况，都可能都会对高中生的数学知识点的掌握能力和学习能力产生明 显影响，但上述内容也属
于数据范畴，且过去经常容易被忽视。第三，和学生数学学习能力的关联事件通 常具有价值密
度低的特点。大量的看似不相关的信息，如家长的自我修养、家庭学习氛围、个人身体素质 、
个人体育爱好等其实都能影响到学生某一时期对于数学知识点的掌握能力。第四，学习者的学