新高考改革下高中数学教学策略

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新高考改革下高中数学教学策略

作者：冉颖

来源：《学习与科普》2019年第07期

摘 要：随着新高考改革不断推进，高中数学教师在教学中不仅重视基础知识的传授，还
将数学思想的发 掘、核心素养的培养以及数学文化的传承，致力于培养出综合能力强、素质高
的学生。在本文中，笔者根 据多年高考数学教学经验，就新高考改革下如何提高高中数学教学
效率提出几点建议。
关键词：新高考；高中数学；教学策略
在新高考改革背景下，高中数学教师不再只关 注学生学习成绩的好坏，还重点关注学生在
学习过程中是否掌握了数学思想，是否能够应用所学数学知识 解决实际问题，是否能够提高创
新意识和核心素养，因此在教学过程中不再使用传统教学手段展开教学活 动，而是通过不断创
新，希望培养出合格的具有良好的数学基础的人才。
一、提供高课堂趣味性，培养学生数学思维
高考是人一生必须经历的一个关卡，对于 学生来说至关重要，因此许多家长和老师对高考
十分重视。高中数学是一门基础必修科目，同时也是高考 必考科目之一，为了使学生在高考中
取得优异成绩，首先需要在教学过程中创设趣味数学课堂，提高其数 学学习兴趣，培养他们数
学思维。学生在趣味性强的数学课堂中，积极性较高，更愿意主动地参与课堂活 动，进而在提
高学习效率同时提升数学素养。
例如，教师在讲授“等差数列 前n项和”一节时，在黑板上写下
“2+4+6+8+10+12+14+16+18+20+...+ 100”后说道：“同学们上课之前，我们先来做一个小游戏，
看看谁计算的又快有准！”不一会，有学 生就计算出来了，说道：“我计算2到50，我同桌计算
52-100。”其他学生哄堂大笑，其中一个 学生举手说道：“老师，我有一个好办法，将式子顺序
倒过来后和原来的式子相加，每两个数相加都等于 102，共有50个102，计算出结果后除以二
就是这个数列的和。”其他人投来敬佩的目光，教师道 ：“非常棒，大家观察一下这个式子有什
么特点呢？”学生答道：“这些数字为等差数列。”教师道：“ 这节课我们就根据刚才这位学生的
计算方法求解任意等差数列的前n项和公式，为我们后续学习和计算提 供便利。”教师通过设
计比赛游戏，鼓励学生自主探究等差数列前n项和，不仅提高了课堂趣味性，还培 养了学生数
学思维。
二、采用小组合作教学模式，培养学生探究意识
新高考改革背景下，学生学习能力和综合素质的培养与掌握基础知识同样重要，教师在 教
学过程中不仅要关注学生知识掌握程度，还要关注其在学习过程中核心素养和综合能力。高中

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数学教师为了顺应高考改革浪潮，培养学生探究意识与能力， 在课堂教学时采用小组合作模
式，使其通过相互配合与交流，探究数学知识产生过程，理解其中原理，进 而使之在面对复杂
的高考时能够得心应手。
例如，教师在讲授“空间几何体 的表面积与体积”一节时，说道：“同学们，我们已经学习
过了圆柱的表面积等于两个底面积和一个侧面 积之和，体积为底面积乘以高，圆锥的表面积等
于底面积加侧面积，体积为圆柱体积的三分之一，那么如 果给你一个圆台，你能求出其表面积
和体积吗？现在大家以小组为单位进行讨论，一会各小组派代表讲述 你们探究过程和结果。”
教师随之展示出半径分别为r和r’、侧棱为l，高为h的圆台，学生立即展开 激烈的讨论，有
人说表示圆台的体积很好计算，用大圆锥体积减去小圆锥体积即可；有人说圆台的表面积 也很
简单，两个圆形面积和一个侧面积之和，但计算起来却发现了看似简单的题目，缺少几个已知
条件，进而开始探究，最终得出圆台的体积公式为 ，面积公式为 。教师通过采用小组合作教
学模式，不仅提高了学生合作意识，还培养了其探究意识。
三、创设教学情境，提高学生学习兴趣
情境教学法是将学生带到某个具体场景中，激 发其学习兴趣，使他们愿意融入其中，是新
课改提出的高效教学方法之一，对提高学生学习成绩和效率起 着非常大的作用。数学是一门与
生活息息相关的学科之一，高中数学教师在教学過程中可以通过创设一定 的教学情境，使学生
快速掌握基础知识同时，培养学生创新能力，为取得高考胜利做好准备工作。
例如，教师在讲授“等比数列”一节时，展示出“2、4、8、16、32、64.. ....”一些列数字，说
道：“同学们发现这个数列有什么特别之处吗？”学生道：“后一个数字都是 前一个数字的两
倍。”教师道：“我们将这样的数列成为等比数列，现在每个人准备一张纸，在纸上画上 田字
格，然后按照顺序依次往下计算，当计算到第十次、十五次、二十次后说出自己的感受。”学
生立即计算起来，不一会有人就惊叹道：“数越来越大了！”教师道：“假如是我们之前学习过
的等差 数列的话，第十次、十五次和二十次的值是多少呢，和等比数列有什么不同？”学生计
算出结果后说道： “等差数列都不能跟等比数列比，等比数列的增长速度越往后越快。”教师随
之引导其自己探索出等比数 列通项公式。学生在教学情境中有效提高了学习兴趣，为取得高考
胜利奠定了基础。
综上所述，高中数学教师在新高考背景下要实现课堂的趣味化，培养学生数学思维，采用
小组合作模式， 培养学生探究意识，同时还要创设教学情境，提高学生学习兴趣，使其成为课
堂真正主人同时提升他们数 学核心素养，为在高考中取得优异的成绩奠定基础。
参考文献：
[1]丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017（1）：48-52.
[2]赵忠善.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].数学学习与研究，2 017（23）：50-
50.

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