浅谈高中数学实验的功能及运用

龙源期刊网 http:
浅谈高中数学实验的功能及运用

作者：胡述洪

来源：《中小学教学研究》2015年第07期

[摘 要]
在高中数学实验中，采用自主探索、动手实践的学习方式，为学生自主学 习创造有利条
件，激发学生学习兴趣，发展创新意识，提高课堂教学效率。
[关键词]
数学实验；数学运用；创新能力
新课标指出 ：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，应倡导自主探
索、动手实践、合作交流、阅 读自学等学习方式。随着新课标的实施、素质教育的开展，高中
数学实验越来越受到师生的重视。通过数 学实验活动，可以进一步为学生形成积极主动的、多
样的学习方式创造有利的条件，以激发学生的数学学 习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独
立思考、积极探索的习惯，发展创新意识。
一、高中数学实验的功能
在高中数学教学中，数学实验主要有以下几种功能：
（一）激发求知欲望，培养学习兴趣
尽管高中学生的抽象 逻辑思维能力已经达到了一定的水平，但具体形象思维在学习过程中
仍起着不可替代的作用。因此，在数 学教学中引入实验，让学生积极参与，从而对实验的过
程，实验的结果，产生的原因，以及新的知识，新 的方法都产生了强烈的好奇心，从而激发出
他们对数学的兴趣。
在学习“数 学归纳法”时，如果照本宣科地讲授其原理，则学生不易掌握，学得枯燥无味，
毫无兴趣。笔者特意设计 了一个实验——“多米诺骨牌”。步骤如下：
①首先在桌子上摆上一排小木块
②提出两个条件：（Ⅰ）第一块倒下
（Ⅱ）若前一块倒下，则后一块必然倒下
③提出问题：当把第一块小木块推倒后，这排小木块是否全部倒下？为什么？